闪光点发现：网课作业自己完成、自己提交。
这次的网课学习。我选择了任务交给孩子，我只负责支持。我让小贝自己在我的手机上查询老师当天的作业，然后根据自己理解来做。相比较作业是否写对来说，孩子自己对学习的控制感是更重要的。
这种方法带来了很多欢乐和惊喜。老师让制作自己居家防疫的视频，我简单的说了几个编辑短视频的功能，孩子很快学会了。老师让用习作、诗歌或图画来表达一下春日。小贝说首先去掉习作，然后图画也没啥新鲜的可画，最后选了自认为动笔量最少的诗歌，结果写出的诗歌真的让我惊喜。
春日
春风吹，青草长，溪流水涨昆虫养。
春风吹，树花长，春来衣减日加长。
春日暖洋洋。
我真心的表达了自己的惊喜，和他说：“你一定要在提交作业时标好“原创”二字和你的名字，因为你这个写的太好了，以至于有点象抄的。”
生活记录
小贝在写着数学作业。突然鹦鹉大声的叫了一声。
小贝：妈呀！干嘛呢？
妈妈：（在另一个屋子笑这说）它就是想出其不意的吓你一跳吧，哈哈
小贝：它可能是饿了，要不我先喂他一下吧？
妈妈：你自己定哦
小贝：我先再写两道数学题再喂。
很快写完两道题后。
小贝：写完两道了，我先喂了啊。
妈妈：你自己定。
小贝：它肯定是饿极了。
妈妈：（发现他在为自己解释）小贝，妈妈特地和你说一下，你的事情你来安排啊，妈妈相信你做的决定是适合自己的。
小贝：主要是我不喂它的话，它的叫声老打扰我。
妈妈：当一个鸟的主人也是不容易呢。又得顾着写作业，又得顾着别把小鸟饿着。
就这样，小贝就在那里一边哼歌一边喂了会鸟。之后又快乐的写作业去了。我在另一个屋子做自己的事情。
昨天晚上读《孩子：挑战》的第三章，有一点很有启发。当父母们为孩子做决定时，其实是让他们少了一次探索机会，有时会加深孩子认为自己很弱小的信念。父母们只要信任他，给予鼓励就可以。
“学会鼓励孩子，只要我们表达出对孩子勇气和自我认知信念的支持就可以。”我们经常可以问自己：“我的这个方式，对孩子的自我认知有什么影响？”
“孩子天生具有极大的勇气，并且热切的尝试其他人能做的事情。”
父母的过渡保护，会增加孩子对危险的恐惧感。也是在和他说：“你的能力多弱啊！”这真的是我踩过的坑。
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