今天开启了一本新书《重新发现教师》，师爱是一种怎样的爱，是2010年12月10日吴康宁教授在纪念斯霞诞辰一百周年时的一篇演讲。
首先，吴教授提出，任何一个敢于面对现实的人都不能不承认，在教育的价值取向方面，总体状况依然未见有根本好转，某些方面甚至每况愈下：应试教育的魔杖依然拨动着许许多多学校的神经，许许多多的教师依然在自觉的不自觉的辛辛苦苦的摧残着学生的身体和心灵，许许多多的学生依然是日复一日的挣扎，在考试地狱的水深火热之中。
在现实生活中，你要让老师承认不爱学生是不可能的，但是老师的爱是一种怎样的爱呢？这就需要我们去拷问一下自己？我们是否真正的做到了爱学生。吴教授在学斯霞老师的爱的思想和实践的基础上，提出了师爱的理念。第一，师爱是一种公爱，它源自社会、指向社会，因此是神圣的爱。关键词是社会代表者，是爱的责任。第二师爱是一种全爱，它是全面的、整体性的，因此是科学的爱。关键词是教育专家，是爱的能力。第三，师是一种博爱，它是对所有学生的爱，因此也是平等的爱，关键词是公民培育者，是爱的品质。第四，师爱是一种纯爱，爱就爱了，因此是高尚的爱，这里的关键词是行为楷模，是爱的境界。
这样的师爱就不是我们每一个教育者都能够轻而易举做到的事了。它面临着很严峻的挑战。
对现行评价制度的改造，推崇自我实现的内在价值，培养热爱祖国的真挚情感，锤炼教书育人的过硬本领，淘汰缺乏素质的不合格者，都是应对当前挑战的一些积极措施。但现实是，即使我们知道这些措施很好，也很难得到真正的推行。
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