小学甚至中学，直到大学
我都未曾想过，未来的某一天会从事文字工作
不是文学专业，没有教师资格
那，有什么办法呢？
想要判断语法与专业性
甚至还有语感与逻辑性
就不得不重新拿起曾经语文老师的教学内容
首先从语法着手开始学习
组成一个句子，有很多写作手法。
具体有：
修辞——①修辞-排比；②修辞-比喻；③修辞-拟人；
描写——④描写-语言；⑤描写-心理；⑥描写-动作；⑦描写-外形；⑧描写-外貌；⑨描写-神态；⑩描写-景物；
感官——⑪五感-触；⑫五感-味；⑬五感-嗅；⑭五感-视；⑮五感-听。
那如何判断一个句子到底运用了何种手法？
又该如何修改更加通俗易懂呢？
拟人：
把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。把事物直接当作人来描写。
比喻：
把一个东西比作另一个东西。有本体和喻体。
排比：
指三个及三个以上意义相关或相近、结构相同或相似的词组或句子排比在一起，往往给人以节奏感强、优美耐读的感受。
语言描写：
1、塑造人物形象的重要手段。
2、语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
心理描写：
指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
动作描写：
1、通过描写人物特有的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位等。
2、动作描写-非人生命体——通过描写动物的动作来表现动物的特点。
外形描写：
1、对不具备主观能动的主体（普通动物、普通植物）体貌特征的描写标外形描写-非人生命体。
2、对普通物品（文具、雕塑之类）的描写标外形描写-一般物品。
外貌描写：
从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
神态描写：
指对面部表情的描写。神态描写专指脸部的表情、动态（广义），特别是细微的神情与动态变化（严格+高标准）。
景物描写：
是指对自然环境和社会环境中的风景的描写。
触觉-进行时：对当下触觉结果的描述：可以没有具体细致的修饰。
触觉-非进行时：对非进行时态触觉结果的描述：需要有超过一层具体细致的修饰。
味觉-进行时：对当下味觉结果的描述：可以没有无具体细致的修饰。
味觉-非进行时：对非进行时态味觉结果的描述：需要有超过一层具体细致的修饰。 嗅觉-进行时：对当下嗅觉结果的描述：可以没有无具体细致的修饰。
嗅觉-非进行时：对非进行时态嗅觉结果的描述：需要有超过一层具体细致的修饰。 视觉-进行时：对当下视觉结果的描述：可以没有无具体细致的修饰。
视觉-非进行时：对非进行时态视觉结果的描述：需要有超过一层具体细致的修饰。 听觉-进行时：对当下听觉结果的描述：可以没有无具体细致的修饰。
听觉-非进行时：对非进行时态听觉结果的描述：需要有超过一层具体细致的修饰。 拟人：就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。把事物直接当作人来描写。
作/笔下有余
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