1.老师不是不能讲，只要不是瞎讲，只要心中装着学生的讲，那么就是没有问题的，尽情地讲，从上课讲到下课，从开学讲到放假都是可以的。
别以为限制时间，让老师讲15分钟，让老师少讲就是对的，别以为让学生小组讨论就是以学生为中心了，搞形式主义反而是在害学生，经常会听到老师们说：“因为时间有限，今天的讨论就到这里，下面请小组代表来汇报讨论结果”，这样的话，表明老师只是在完成自己的课堂环节而已，只是在走教案里的流程而已，这其实是以老师为中心。
老师该讲你就讲，能讲你就讲，别被限讲令吓着。
2.一课一得不是针对课文来说的，而是针对课堂来说的，一节课教学目标要专一，要围绕着一个点去讲，不要杂乱无章，让学生感觉时间过得很慢，不知道老师究竟要讲些什么；老师反而时间过得贼快贼快，因为自己什么都想讲，什么还都没讲好，没讲完，所以总觉得时间不够用。
3.不要每篇课文还没讲，就让学生背记作者或者文学常识，不是所有的文章都需要了解作者的相关情况和创作背景的，就像我们看电影的时候，不一定都记得住编剧和导演，欣赏舞蹈的时候也不一定都记得住演员的名字和生平，只有当我们对作品真的特别感兴趣的时候，或者看了他的很多作品的时候，想去认识一下作者是谁，那么自然而然就能够记住了。
考试考文学常识，误导了老师们的教学，但要明白，考试考的文学常识并不是所有的文学常识都考，只是考那些特别重要的而已。
4.老师只要问到点上，引到路上，打开了学生求知的欲望，那么，老师的讲究是最经济实惠的教学手段，不需要考虑去寻找其他的新潮的教学手段了。
5.别被教学改革的潮流裹挟，要认清教育和教学的本质，坚守自己的道路，当然在此过程中，适当地吸收新的东西，好的东西，让自己的教学也能适应时代的发展，这是最好的。
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