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何止于教119页—126页

何止于教119页—126页

作者: 简爱读书 | 来源:发表于2023-07-07 07:35 被阅读0次

1.老师不是不能讲,只要不是瞎讲,只要心中装着学生的讲,那么就是没有问题的,尽情地讲,从上课讲到下课,从开学讲到放假都是可以的。

别以为限制时间,让老师讲15分钟,让老师少讲就是对的,别以为让学生小组讨论就是以学生为中心了,搞形式主义反而是在害学生,经常会听到老师们说:“因为时间有限,今天的讨论就到这里,下面请小组代表来汇报讨论结果”,这样的话,表明老师只是在完成自己的课堂环节而已,只是在走教案里的流程而已,这其实是以老师为中心。

老师该讲你就讲,能讲你就讲,别被限讲令吓着。

2.一课一得不是针对课文来说的,而是针对课堂来说的,一节课教学目标要专一,要围绕着一个点去讲,不要杂乱无章,让学生感觉时间过得很慢,不知道老师究竟要讲些什么;老师反而时间过得贼快贼快,因为自己什么都想讲,什么还都没讲好,没讲完,所以总觉得时间不够用。

3.不要每篇课文还没讲,就让学生背记作者或者文学常识,不是所有的文章都需要了解作者的相关情况和创作背景的,就像我们看电影的时候,不一定都记得住编剧和导演,欣赏舞蹈的时候也不一定都记得住演员的名字和生平,只有当我们对作品真的特别感兴趣的时候,或者看了他的很多作品的时候,想去认识一下作者是谁,那么自然而然就能够记住了。

考试考文学常识,误导了老师们的教学,但要明白,考试考的文学常识并不是所有的文学常识都考,只是考那些特别重要的而已。

4.老师只要问到点上,引到路上,打开了学生求知的欲望,那么,老师的讲究是最经济实惠的教学手段,不需要考虑去寻找其他的新潮的教学手段了。

5.别被教学改革的潮流裹挟,要认清教育和教学的本质,坚守自己的道路,当然在此过程中,适当地吸收新的东西,好的东西,让自己的教学也能适应时代的发展,这是最好的。

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