清明时节话《寒食》

——记助学“彩虹花晨读”《寒食》

吉林省通化县兴林镇中心学校  徐华

        春风习习，晨雾迷蒙。今天是4月3日。距离2019年的清明节还有不到2天。此时我和孩子们在期待中跟随着助教老师走进了唐代诗人韩翃创作的《寒食》一诗。

清明时节话《寒食》

                    “春城无处不飞花，

                      寒食东风御柳斜。

                      日暮汉宫传蜡烛，

                      轻烟散入五侯家。”

        这首古诗表面上看，似乎只是描绘了一幅寒食节长安城内富于浓郁情味的风俗画。实际上，透过字里行间可感受到作者怀着强烈的不满，对当时权势显赫、作威作福的宦官进行了深刻的讽刺。

        为了使孩子们正确、深刻地理解古诗的意境，体会诗人的思想感情 ，我采用这样的助学方法。

        一、课前预习有目的。

        理解古诗的创作背景。

        了解古诗的创作背景有利于孩子们更好的理解诗词、句意，体会古诗的意境及诗人所表达的思想感情。同时更是促进孩子们有感情地诵读古诗的有效方法。

        古诗的创作背景:

        寒食是中国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。唐代制度，到清明这天，皇帝宣旨取榆柳之火赏赐近臣，以示皇恩。这仪式用意有二：

        一是标志着寒食节已结束，可以用火了；二是藉此给臣子官吏们提个醒，让大家向有功也不受禄的介子推学习，勤政为民。

        中唐以后，几任昏君都宠幸宦官，以致他们的权势大，败坏朝政，排斥朝官，正直人士对此都极为愤慨。此诗正是因此而发。

          二、课中助学有顺序。

          倾听——理解、交流——背诵悟情——吟诗作画。

      倾听。首先布置倾听目标:

      通过倾听助教老师意味深长地诵读《寒食》你从中体会到了什么？通过倾听助教老师清晰且韵味深长的解读，你又体会到了什么？

清明时节话《寒食》

      理解、交流。

      理解是有感情朗读、背诵的基础；交流不仅能培养孩子说话的能力，而且能增强合作意识的方法。

        例如，在交流中孩子们进一步理解了古诗真正表达的意境是“透过字里行间可感受到作者怀着强烈的不满，对当时权势显赫、作威作福的宦官进行了深刻的讽刺。

        背诵悟情。

      指导孩子有感情地背诵。在反复背诵中进一步体会理解古诗，体会诗人所表达的思想感情。

        背诵的方式要多样化。

          例如，自主背诵——合作背诵（接龙背诵)——齐背。

          这是一幅孩子们小组合作背诵的图片。

        图片中孩子们投入的神情是真真正正地走近了诗人，走入了古诗的意境中。

清明时节话《寒食》

        通过这几种不同形式的背诵，孩子的兴趣特别高，很快就把古诗有感情地背诵下来了。

        更为可贵的是，孩子们在背诵时根据诗句表达的意思附上动作，使诗句与动作完美融合，尽善尽美！

        吟诗作画。

        首先设计背景音乐，激发孩子创作的灵感。

清明时节话《寒食》

        就这样，孩子们在委婉、动听的古典音乐中圆满地完成了漂亮的诗配画。

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        看，一幅幅漂亮的诗配画是孩子们天真、聪颖可爱的写照！正是这一幅幅新颖、生动，富有感染力的诗配画为今天的“彩虹花晨读”画上了点睛之笔！同时孩子们在成长的记录袋中记又下了自己优秀的学习成绩！

          三、分享、鼓励有意义。

        分享、鼓励是对孩子们进步的肯定和褒扬！是激发孩子今后更加发奋学习的有效途径。

      分享孩子们学习的进步和优异的成绩的范围可以在班级分享，在网路学习群中分享，在孩子们的家长群中分享等。通过网络的作用让更多的人鼓励孩子们的进步！促进孩子们今后的学习、成长更上一层楼！

清明时节话《寒食》