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今天，看《孩子.挑战》这本书，看到这样一个故事：
11岁的琼，8岁的莫娜和7岁的罗伯特很喜欢一个圣诞主题悬疑恐怖节目，但爸爸妈妈觉得这个节目不适合孩子看。
可是他们越反对，三个孩子越要看：“这个节目有什么不好，这是好节目，其他孩子也在看！”每个星期，因为这个电视节目，全家人都要争执一番。
这让我想起，最近女儿特别喜欢看一个视频节目，是教小孩子怎么拼乐高，就是一个人边拼边讲解，比如，给乐高小人不停地换各种造型之类的。
一开始，我也不理解女儿怎么会喜欢看这个节目，那么无趣，想拼自己的乐高就能拼呀！也有过阻止她看的念头，因为我觉得那是在浪费时间。
后来跟其他妈妈聊起这事儿，发现原来很多孩子都喜欢看，甚至有的孩子都到了欲罢不能的程度。
今天看到书里对开始那个故事的解释时，才明白，父母跟孩子之间的矛盾，并不是因为电视或者视频节目，而是它引起的挑战，显示出父母与孩子之间的信任及合作出了问题。
书里说：“我们不能把电视和其他电子产品挡在孩子的世界之外，也做不到让孩子完全不受电子产品的影响。但是我们可以培养，孩子的品位和判断是非的能力。”
还给出了几个方法，比如向孩子发问，“你对这个节目有什么看法？”“那个人的做法明智吗？”类似的问题，来引导孩子主动思考。
我们要学会的，就是接受孩子的想法，而不是想着去评判或者纠正。
有句话说的很对，“我们不能从孩子的生活中删除什么内容，这是在把自己的意愿强加给他们。但是我们可以用更有趣的事情影响孩子，他们就会自愿离开电视。”
孩子不是天生就爱看电视手机的，之前有位妈妈说，她做饭的时候就给她儿子看电视，以免打扰到她做饭。
我特别不赞同。经常我做饭的时候，我儿子也会闹着要抱抱，如果可以，我就会抱着他炒菜；或者在保证安全的前提下，随便他打开抽屉和橱柜玩儿；或者给他一些饼干、水果，让他坐在一旁，边吃边看我做饭……
虽然这样会比较心累，收拾起来也有些麻烦，但是我相信，小孩子更喜欢这种陪伴方式。
而且，这样做也能教会他，什么东西是做什么的、什么东西是危险的，还可以培养他整理的意识，最起码，现在他就知道，东西拿出来用完之后要放回去。这其实就是在培养规则意识。
而对于女儿，她要做的就是，看视频节目之前要把自己该做的事做完，比如练琴、学数学、做作业，然后才能看最多半个小时的视频节目。
这是她自己提出的交换条件，我觉得也跟从小建立起的规则感是分不开的。
而之后我要做的，就是跟她探讨一下为什么这个视频这么吸引人，也许，探讨之后，我和女儿都会有改变。
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