KB1-2019秋季班第八次课堂随笔

    从一个念头到最后把一件事情干成，这需要环境和行动。

    还记得最初的时候，孩子们不会对舞台有想法，而当孩子们体会到舞台的魅力时，就会有持续的兴趣来发现和探索。

比如曾经教室里的舞台是这样的

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到今天大家用大约2分钟的时间商量好之后，大家一起动手舞台变成了这样。

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      一种语言的学习，敢于说和表达，这是一个关键点。舞台或许就是起到这样一个桥梁的作用，我们敢于把属于自己的舞台搭建出来，也能够集合全班的所有孩子一起来行动，最后完成任务，这也算是一种成功的体验。

        之前我们学习了歌谣、歌曲、故事、小韵文，这些都是我们想表达的内容，在课堂上我们和左右的伙伴们一起来搭档练习，在一次次的配合中不断提升自己表达的能力，如果有一个机会可以和伙伴们一起合作，并且让自己搭建一个舞台，有几个关键点会让孩子们思考：

1.是自己一个人来表演，还是和伙伴一起?

2.选择哪个内容?

3.以什么样的形式来?

4.每个人该怎么分工?

5.需要什么支持吗？

6.环境该怎么该搭配?

……

许多许多的问题在真正要执行的时候就会冒出来，这些问题不是找老师来解决，而是和自己的伙伴们一起商量着来，最后达成彼此之间的共识。或许有的家长会说，花这么多时间做这些事情还不如多讲一些知识让孩子们听，而真正的学习方式，是不是讲完孩子们就会吸收呢？英语作为一门语言，最重要的是可以营造环境让孩子们可以运用和表达，并且是在不断的练习过程中不断来练习和提升自己，还要和他人一起，这其实是不容易的一种活动形式，而如果从低年级开始孩子们就能克服自己并勇敢地进行表达，这也算是英语学习的重要基石。

     

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      这周应该是进行纸质歌谣的第三周，四首歌谣从一开始的时候不是很熟练，到今天每个孩子都能熟练大胆地表达出来，凸显了集中表达的效果，孩子们当然想流利地表达出来，而背后付出的时间也是对等的，不断的听说练习才能给孩子们表达的信心和力量，在不断的表达中来尝试自己的创新和合作才能激发孩子们进一步的学习热情。

      同时在教学的过程中也发现了一个回家练习的问题，KB的主题中听力的练习都是多人物的交叉对话，孩子们愿意进行单词的拼读，自己来拼和解码，也能够自己来拼读正确，同时还可以结合情景来理解意思，完成对单词的朗读、拼读和理解，而在情境中的运用结合歌谣和句子也能尝试，只是在于花时间让自己表达更流利。而孩子们对于整个情景的听力理解，耐力似乎还不够，理解一两个回合的对话没有问题，而稍长一点的内容就会出现注意力不集中，害怕困难的情绪出现，所以在后段的教学中需要在老师的带领下练习听力的细节，从对话的长度和内容的准确理解，需要让孩子们建立耐力。