Kb1-2019秋季班第六次课堂随笔

      周六的天气骤降，让我们感受到秋天真正来临了，树叶虽未飘落，而秋风瑟瑟。

    娃儿们比平时来的晚一些，Bella因为身体不舒服第一次请假了。

    归于常规的学习后，开启了学期中的学习之旅。无论多么有趣的课堂还是需要有平凡而平常的教学，孩子们需要的或许不再是刺激，而是真正的吸引和启发。第一次上升学习难度，把厚厚的一本歌谣书拿出来，自然而然地说，我心中的难，却没有带给孩子们那份“难”，学习需要有刻意而长期的练习，以及成就感的支撑。孩子们跟着我多样的节奏一起来感知歌谣，让一个情景在拍拍打打中诉说着，三首和之前所学内容相关的歌谣，自然而然地跟着说出来了，孩子们自己拼着，一起尝试来流利地表达，2个伙伴一组搭着来创造和磨合互相之间的合作，有一开始不顺利的，各说自话，有一开始就达成共识的，每一个讨论和给出彼此想法的瞬间，就是各自成长的瞬间，表达自己也能倾听他人，一起来搭伙完成。真正上台时你发现，孩子们会互相成就彼此，也会想出点子来多样化表达，我说一句，你说一句，然后一起合着说，你没跟上的时候，我等着你一起说，没有埋怨也没有催促，静静地互相表达。最后互相合作的场景完整的呈现了彼此的成果，一起上台就是成长。同时也会得到老师和伙伴们的鼓掌和欣赏。而每一次上台展示的机会就变得额外珍惜了。

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      也有不满足于合作的表演，直接要求自己需要个人表演的，两个人可以合作，一个人也可以，孩子们的可爱之处也在于，我上台表达不流利没关系，忘了求助也没事，卡壳了伙伴们也可以坦然接受，重要的是我上台展示了自己，学会上台展示自己也是需要勇气和胆量的，在一次次的磨炼中孩子们学会了给自己机会，也学会了珍惜每一次机会。说什么不重要，怎么说也不重要，重要的是敢于说。这是多么值得赞扬的行为，鼓励自己和他人在表现中变得自然。

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        从两人一起到一个人，然后又提议大家一起来，在各自表达时也不忘记集体的展示，我像一个旁观者一样，观看着孩子们你一言我一语的排练，无形之中戏剧的模型已经形成，孩子们已经完成角色选择和分配、舞台的展示和表现形式，互相之间合作的多样化……这些都在自己的讨论中自然而然形成了。

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      另外一个让人惊喜的是，循环唱的一首歌，不仅仅只是歌，还可以结合自己的身体来互相创作表达，结合乐器和节奏进行了大胆的尝试，从孩子们脸上的表情看到，他们享受此刻学习带来的成果，而这个过程是自发的，并不是老师机械的教授，逐渐地形成了我要学，我想学以及我想怎么来学的意识，学会了用自己喜欢的方式来表达，一个人、两个人、三个人、四个人……都可以。期待后面孩子们更精彩的瞬间。