SFS就像是一个寻宝的历程，我们持续聆听并观察——被藏在洞穴中的聚宝盆在哪里，被埋在深土中的珠宝盒在哪里，我们便能找到当事人和受督者的宝物与珍珠，并将其反映在我们的面容上。
督导的两个重要标准：一，促进彼此关系中的互相、尊重、支持、鼓励、相信、赞美、了解、不批评，这些特征将能使受督者的自我开放、合作、愿意冒险、探索和后设认知的发展。二、教导受督者学习对于特定当事人或咨询情境的处理，集中聚焦于如何协助受督者处理当事人的议题而非其他，给予受督者的反馈是可学习和应用的。
一般督导者能带给受督者赋能感的4个督导策略是：①建议其他替代技巧与观点，②引发受督者的观点和意见，③赞美受盲者的优势与表现，④示范介入的技巧。
具有赋能精神的督导模式应包含4个观点：①肯定受督者的能力、资源、优势，营造正向的督导气氛，②帮助受督者进行个案概念化，并寻找以当事人为基础的解决方法，③反馈受督者，包括赞美、临床教育及建立与当事人有关的督导目标，④后续追踪督导，了解受督者咨询效能，并肯定其正向表现。
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