分享昨天一个倾听的小案例：下午娃和同学们一起排练完节目回家路上我们一起讨论晚上练琴的安排。
娃：我不要练琴。
我：哦，你不想练琴。
娃：累。。（带了情绪）
我：哦，你很累了阿。。
娃：我不想练琴～～
我：你今天排练了很累，不想练琴了
娃：嗯。。。
我沉默了一会儿，本来想说要不今天就少练习一会儿好了，然后就看她举起手
娃：这个手指疼。。。
我：哦，原来你是因为这只手指早上抽血了，你怕弹琴的时候疼是吗？
娃：恩，这个手指会疼
我：那怎么办呢。。。
娃沉默了一会儿，这个时候她已经没有太多情绪了，所以我也没有说话
娃：那要不今天练的时候这只手指就不练了
我：好的，那按住练习这只手指就练抬着吧
娃：恩
所以，当孩子有情绪的时候，试着用心去倾听一下她，也许就会听出不同的声音。在这个案例里，小树开始只是说不想练琴，开始我以为是因为累，但是通过倾听才发现原来她是因为手指抽了血，怕疼才不愿意练，知道了根本原因，我们才有引导和应对的办法。如果一开始没有倾听，如果一开始就带着评判，如果一开始就追着问”你为什么不想练琴” “怎么可以偷懒呢”。。。那么你可能永远不会知道她这次不想练习背后真正的原因。
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本文标题：P.E.T之倾听
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