什么是文体？文体研究就是确定你要教的是什么内容，庖丁解牛首先先了解牛，再去确定怎么教，不同的“牛”就有不一样的解法。
低段以故事为主，主要教识字与朗读，以记叙文为主；中段训练的是段落，尤其是如何把一件事情说清楚，把一个道理说明白，是文章训练，主要是结构与修辞的核心，因此大部分以说明文比较多；高段主要训练篇章教学，涉及到的文学作品比较多，鉴赏与评价较多。因为重点不一样，因此文体的定义也就不同。
什么是寓言？
所谓的寓言，就是“用比喻性的故事寄寓意味深长的道理的文学作品，带有讽刺或劝诫的性质”。换句话说，寓言就是“故事+道理”。或者更准确地讲，是一个偏正结构:用故事来表达的道理。
在童话故事和神话故事中，重要的是“故事”，本质上是“表达了某个道理的故事”，而寓言中，重要的，则是“道理”。故事只是一个比喻、隐喻或象征。换句话说，故事的重要性，是次于道理的。因此，寓言本质上不是故事，而是说理，所以寓言通常不把故事讲完。
寓言中的故事就是为达到道德目的而服务的，不一定会讲完，也不必要去激发读者的情绪，只要讲道理的目的讲到就行了，让道理显现出来就可以了。
怎么理解是寓意？
与寓言相关的语文要素:1.体会课文讲述的道理;2.针对课文内容谈自己的看法;3.复述课文;4.学习表达。
寓意到现在已经发生了漂移，到底哪个合适只有回到情境里面才会体会到道理。如何与自己的生活相联系，让孩子理解最初是和自身的生存相关，到现在环境已经发生变化，要根据生活中的情景选择合适的寓言。
寓言教学的核心技巧
A类目标，往往解决字词和文本梳理的基础问题，对应的是第一重境界，即“训练有素”;
B类目标，往往帮助学生深刻理解寓意，对应的是第二重境界，即“核心理解”和“思维训练”;
C类目标，往往将寓意与学生的生活、生命相打通，即“生命在场”。
要把所有的寓言看做有关选择的问题，告诉读者什么是正确的选择！帮助孩子在具体的生活情境中学会做出正确的选择，学会从自然选择走向自由，把自己当成当事人学会真正的思考。
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