高中数学教与学之方法（怀明课堂）

      根据自己教学经历，观察学生的基础与学习方法方式，并结合他们高考取得不错的成绩，现总结一下高中数学教师教与学生学的方法。

高中数学教与学之方法（怀明课堂）

      首先，教师最关键，一定要充分发挥教师的主导作用，尤其数学老师。

教学方式：

      对于刚毕业的新手数学老师，经常会填鸭式的灌输定义、概念、命题、定理等知识，然后反复练习，当时学生做得不错，过一阶段学生会忘的很快，尤其为高三一轮复习准备起不到很好的效果。高考数学考察的不仅是学生的基础知识，还有基本能力，今后高考可能要加入价值观等内容。

      我的教学方式：对于一节概念知识教学，首先概念的来源（数学史）告知学生，最好让学生自己在课前自己查阅资料，然后在课前3分钟告知其他人（这样做一是通过亲身查阅印象更深刻，二是让同学们了解数学史，高考考题会考）；其次时概念教学，由于是先人们发现并规定或约定俗成的，这时让学生了解数学家为什么要引入这个新概念，想要解决什么问题，重点对这个概念讲解，通过正例、反例等变式详细分析，根据学生掌握情况，随后要有及时性巩固练习，练习设置最好层层递进，检查方式可以多样；最后，在课后作业布置，根据不同类型学生设置不同的题目（基础题、中等题、拔高题），可以增加一部分选做题（要有难度，供部分基础很好的孩子做，训练他们的能力）。对于定理教学，能够利用现有知识证明的，最好证明一下，不能证明的一定要通过动手操作、实验、数据分析等给予学生直观认知，便于很好的掌握，变式教学仍然重要。对于探究型课程，很多老师会放弃，建议抽取一定时间学习，学习学生的目的不单单是高考，还有让学生知道在实际中的应用，这也是促进对知识的掌握。

教学技能：

      教态（仪表、课堂来回走动观察、注意眼神交流），课堂精神饱满，激情教学，声音大小控制得当（不能一直小声音，会让学生感到困乏，也不能长时间高声音，这样会让学生感到疲乏），充分利用学生的注意（有意注意与无意注意的分配），板书、语言组织、多媒体应用等也很重要。

      我不建议学生可以补习数学，因为如果老师能够很好的引导孩子学习、教会方法，课下只需要及时巩固即可，课堂的作用及其重要。

      其次是学生，好的学习习惯是关键，学生不是被动接受，应该发挥他们的主体地位。上面已经介绍过，老师只是引导者，主演是孩子们，即多参与、多动手、多动脑、多回答、多总结、多质疑等，这样课堂氛围一定好，效果毋庸置疑。

      然后是课堂管理。如果一个老师只顾教学，无教育，这样的课堂有时不能正常进行。我曾经带过体育班、美术冲刺班，很多孩子的基础太薄弱，如果课堂管理不得当，那会有大部分时间在管理纪律，太浪费时间，我会根据难易程度设置不同教学方式（讨论交流式、分组竞争式、奖励表扬式、幽默笑话式等），只要大家积极参与，这节课就不为纪律发愁了。对于基础好的班级，也要把握课堂管理，他们不可能40分钟一直全神贯注，建议运用有意注意与无意注意的相互转换，提高课堂效率。

      在新的高一教学中，务必做到：根据学生实际情况，精心备课、活用教材、加强学习、强化教研，严格按照上述要求，切实提高教学效率，做一位孩子更加喜欢、家长更加满意、学校更加认可、自己业务能力更上一层的高中数学老师。

摘抄一段勉励自己

      有目标的人在奔跑，沒目标的人在流浪； 有目标的人在感恩，沒目标的人在抱怨；有目标的人睡不着，沒目标的人睡不醒；给人生一个梦，给梦一条路，给路一个方向!跌倒了要学会自己爬起来，受伤了要学会自己疗伤！

      人生只有干出来的精彩，沒有等待出来的輝煌！