概念：
感性阅读指带有消遣性质的快餐式的阅读，阅读者仅凭感觉去感受书中的信息而不加以反思咀嚼。
知性阅读指带有钻研性质的理解性阅读，阅读者凭借逻辑和已有的经验去理解书中的观点，与书籍反复对话，并以书中的思想对自身经验进行反思和改进。
区别：无论感性还是知性阅读都是阅读的一种方式。感性阅读侧重于一种单方向的片面的接受过程。知性阅读强调，双向的交流对话强调阅读者通过自己的理解与解释，对书本中的信息进行一个新的建构。
反思：通过书内容的梳理，我感到自己对于根本书籍，比如《教师阅读地图》，采用的多是感性阅读，没有深度的反思和对话，所以在作业时，无法提出问题。而要想提升思维水平，增强反思能力，必须加强知性阅读的训练。
昨天听马增信老师的网课，从头听到尾，很有启发：1.马老师是60后，2019年开始教师专业阅读。年龄大、起步晚，是一直困扰我前进的绊脚石，喜欢做、想去做，却动力不足。马老师给我做了很好的榜样，“撸起袖子，加油干！”不负在教师岗位的每一天。2.马老师讲到阅读路径：由浅入深，由深入浅，是把书读透的境界，做到与书深度对话，理解贯通，内化到自己行为，需要耐得住寂寞，禁得住嘲讽，在经典中静心凝神的修炼心灵，训练自己的知性阅读能力。
喜欢爬山的汗流浃背和观赏山顶风光的开阔，那就奋勇地批判想要放弃的自我，在阅读中超越同化、顺应，使自己达到平衡阶段。
今后阅读中要做到：1.大量摘抄含金量高的句子，反复应用。2.用心揣摩一本书的整体结构和主要概念，并清理它们之间的关系。3.与书本对话，写下疑问和实践中的相关问题。4.与书进行生命交流：我为什么读这本书？
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