关于孩子觉得班主任不表扬自己的感悟
前天晚上孩子睡前和我哭诉，说班主任老师不够关注她，自己在班上存在感不强，几乎像个小透明，自己很渴望得到老师的关注和表扬。回想起从前我的初中时代，明白这个是作为一个学生最需要的东西。这两天我不断扒一些学习视频和文章，更进一步了解到了一些信息，和李琴老师说的一样，这个年龄段的孩子最需要的就是“被认同”“被关注”，所以我觉得我的孩子有情绪，有需求，说明她是个正常的孩子。她能够将这话讲给我听，很敞开，说明我们母女之间是流动的，很正常的母女关系，，没有欲言又止的隔阂，没有不敢害怕的顾虑。孩子能够将这股情绪讲出来，她的情绪得到了释放，这是一大好事。能够用力哭的孩子才能用力地开怀地笑，她是个健康的孩子。
从这件事中我对自己的一份反思
孩子跟我说后，虽然小学阶段至今我身经“百战”，面对老师在群里发的关于孩子的各种等级的信息我已然麻木不仁，偶有起起伏伏已很少能波动我的心湖。但看到孩子的眼泪我还是忍不住有些乱了，孩子能站上千人的讲台稳定演讲不慌乱，能够在众人面前表演节目还自我发挥，说明她的心理素质还是不错的。能让她流泪的，肯定是她内心缺乏的情感和需要没满足。她在用这种方式告诉我，她的难过。首先是共情她，跟她讲自己很理解她，说起自己当年上学时候的类似情形，和即使如今上班也还需要领导认可的心态。然后为了让她早点睡觉，安慰几句后草草劝她接受现实，并说当初上中学前就跟她说过，可能遇到的老师不会像蔡老师那样关注她了，要有心理准备……然后自己居然焦虑得半夜未眠。
这两天不断看一些文章和专家栏目学习，反思自己：
1.首先自己的一份焦虑感传递给了孩子，过于保护孩子，一看到她哭，就恨不得当个“割草机妈妈”，割去她面前所有的障碍，这样却让孩子失去了一份体验痛苦、化解痛苦的能力，我需要给她一些时间，让她自己去适应这种差异。自己只管在不远不近地地方观察她，给她打气和鼓励，永远用看好她，充满希望和自信的语言来激励她。坚决不说泄气和打击的话。
2.孩子有情绪的时候，不要对她说“不要哭”“没事”“坚强点”这些话，而是允许她的情绪流淌，让她和自己的情绪待一会，建立一定的心理厚度。没经历过他人的路，永远别说没事，要坚强，不经历脆弱谁都没有坚强。允许一个人脆弱，才能站得更稳。
3.把目光放长远一点，稳住自己的情绪，也稳定了孩子的心。女孩教育，稳最重要。目前的不够好不一定真的不好，目前的好不一定真的好，即使她真的不那么好，心也要有接受的宽度。做最好的努力，最坏的打算。永远把看到孩子这个人放在看到孩子的成绩前面。
4.引导孩子多维度的看待人和事。跟孩子讲关于作为一个没有经验的年轻老师，管理一个好班级的压力。班级与班级之间的竞争，学生家长和其他老师的眼光，要班级出彩，还要自己带的科目不落后，要有丰富的经验才能够驾驭全局，所以多理解老师的精力有限，无暇顾及一些表现良好优秀的孩子。
5.告诉孩子，本届奥运会马拉松长跑开始跑第一的中国选手最终并没有获得金牌，而是被一直处于中上游的意大利选手反超。所以学习也是一样的道理，要留有余地最后反超，但成绩要保持在中上游不掉队。
6.告诉孩子你这个年龄段需要得到认可与关注很正常，但切不可把这个当做生活的风向标，得之我幸，不得我命，也要适应。不可刻意追寻，活好当下的每一刻每一天，心诚所致，一切想要的都会来。
7.感觉孩子对自己信心不是很足，时常说“我觉得自己不行”等话，争取每天给她写一张至少有五句话以上的心赏的话，晚上睡前读给她听，先坚持一个月。
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