官小也是王封过

        今天，学生会全体学生干部一起外出野炊、素质拓展，我没有去，一个人留在校园，安安静静做了四件事。

        第一件事，每日必做的，读书学习，翻看了些许《楚辞》上的文字篇章。凡有学习，必定都有新收获，虽然已经不是第一次翻看了。

        第二件事，陪同我小二弟子一起，给小十弟子的学习做了些许的辅导。小十弟子刚读高一，下个月就要参加高考了，目标是中科大，他是个勤奋认真的好孩子，挺喜欢听我给他讲古代诗文的。

        第三件事，接待了一位学生家长，二次接待的一位曾在办公室泪水涟涟的年轻母亲，他的儿子红色学籍预警，即将面临退学。中午，两位弟子连同她们母子，我们五人一起吃的午餐。饭菜挺便宜的，也颇有滋味。

        上班以来，见过无数学生在我跟前的流泪，或是毕业离别、或是宿舍人际关系矛盾、或是考试作弊受处分、或是家庭突遭变故，等等。而珠泪纷纷的家长，却独有这一位。

        学籍预警是一件很糟糕的事情，恶性循环下去就是被迫退学、或者延期毕业、或者取消授予毕业证学位证。因学籍预警接待过数不清的学生家长，学校本不愿退学任何一个学子，但每学期必有那么几位因严重学籍预警而退学的学子。其原因，更主要还在于未对学业引起足够重视，后果只能自负。

        我曾经有个不太恰当的比喻，把学籍预警的学生比作是一病人，病人生病住院必定连累家人照顾看管，学籍预警的学生也常常让家人日夜担心不已，如同今日这位母亲所言，身在嘉兴，日夜牵挂的却是湖州儿子的学业。甚至，学籍预警比病人生病更为严重，至少病人生病有外在的医生帮忙治疗，而学籍预警的学生必须靠自己去努力，毕竟试卷是不能让他人代做的。

        担任辅导员几年来，职业倦怠感多少还是有点的，但我大脑还是清醒的，这份职业的使命感容不得我半点懈怠。我常常觉得，一个学生表现如何，对学校的发展很难有大的影响，但对于一个家庭而言，一个孩子的成才与否，则是一个孩子、一个家庭一辈子的事，也正是基于此的考虑，让我时常提醒自己尽职尽责做好本职工作。

        这学期，我担任了两个班级的课程教学任务，每次课两节连上，但我每次只讲第一节，第二节留给学生安安静静集体读书学习。很多学生，入大学三年了，三本书都没看过，是需要让他们安安静静好好看看书了。所看书目，仅限于和所学课程相关书目，或者人物传记，我发现，选择看人物传记的学生居多。其实，我的课程只有八次，在课堂上，读不了多少书的，我只是想培养他们一种宁静淡泊的心态，真正沉得下心，静得下气，认认真真去做好每一件事。我对课程的定位，并不仅仅只是知识技能的讲解传授，更是一种意识的唤醒，思维的开拓，境界的提升，知识总是讲解不完的，技能也总是传授不完的，而树立一种自觉主动的学习意识，自己会主动想办法获取所需的知识技能的。

        沉下心、静下气、认认真真去做事，在我看来，是一种很高的境界修养。我常常认为，一个人能够有所作为，并不一定非得权高位重，在平凡的岗位上，认认真真把事情做好，同样是有所作为。青史留名者并非全部都是帝王将相，职微位卑者亦不乏流芳百世之人。记得北师大康震老师在《百家讲坛》栏目讲解杜甫时，指出杜甫早年胸怀大志，只关注个人的胸怀抱负，在遭受打击、安史之乱后，眼光始投向下层民众，方铸就了自己“诗圣”的不朽地位，并总结道：眼界越低，境界越高，以下层百姓的祸福安康为重任，而不仅仅只是个人比天还高的胸怀抱负。

        河南曲剧《洛阳令》是我很喜欢看的一出戏曲，剧情大致是光武帝刘秀的妹妹湖阳公主有一家奴，倚仗公主权势，残害黎民，无恶不作，最后被洛阳令董宣斩首示众。公主愤怒告御状，龙庭以上，蔑视董宣为一小小七品县令，竟敢冒犯皇威，董宣唱到：官小也是王封过，黎民重任委托肩。辅导员虽不是“大官”，也可以称得上是学生跟前的“小官”，家长重任委托肩，岂可无所作为？前两日，刚刚接受过校报记者的采访，采访结束时，让我用一句话来总结这几年的辅导员工作，我说道：作为一名辅导员，要无条件地去关爱学生，不是学生的所作所为决定了自己的所作所为，而是教师这一职业身份决定必须去有所作为。

        今日做的第四件事，就是完成本篇小作，算是对家长来访的交待。