记得有一个短视频，讲一匹马陷入了半身深的泥潭，一开始任牧马人如何鞭打，它都挣扎不起来，因为泥坑太滑，太泥泞，很难找到支撑点，它尝试了多次，又累又无助，一副等死的模样……
牧马人不忍心看着一匹好好的马儿，就这样自暴自弃，淹死在泥潭里，他不知哪里来的灵感，回到不远处的牧场，唤来奔腾的马群，赶着马群围着泥潭，恣意地奔跑、嘶鸣。
这突来的自由奔放的氛围感，刺激着泥沼里受困的马儿。某一瞬，它不知道哪里来的力量，一声嘶鸣，高高扬起前蹄，后腿奋力一蹬，从泥潭里一跃而起！它终于靠自己的力量，脱离苦海，重获自由！
有时，打倒我们的，不是处境的绝望，而是时时刻刻的压迫和命令。而救赎我们的，往往是内心深处对爱和自由的向往，是对生命本能的渴望和期待。
牧马人用了两种策略，前一种吃力不讨好；后一种却不费吹灰之力，成功了。
因为他懂得了马儿。他在沉思中，把自己当作了那只受困的马儿，才知道它要的是什么，才懂得用马儿所渴望的东西，来激励它突破自己的局限。
如果他一味站在自己的立场，用鞭子抽打它，命令它，只会让马儿更痛苦，更加无奈和恐惧，让它在自己的局限处境中渐渐绝望……
想起大宝一年级学钢琴时，每次看到她心不在焉，一而再再而三地弹错音，都会激怒我，被我怒吼：“do在哪儿？！re在哪儿？！”有时，甚至吼到她不知道该怎么继续弹下去。
最后，她心灰意冷，表示要放弃学钢琴，说什么都不肯再学钢琴。
那刻，我才意识到自己过于严厉了。欲速不达，没能让她体会到弹琴的乐趣，反而破灭了一颗本来热气腾腾的心。学了一年多的钢琴，就这样放弃，我后悔莫及。
痛定思痛，在某个安静的时间，我向她道歉。我抱着她，诚恳地说：
“宝贝，之前是妈妈太严厉，不该吼你，让你对本来兴趣的钢琴，失去了兴趣，有了恐惧。如果你愿意给妈妈弥补的机会，愿意再学其他乐器，我保证不再吼你。原谅妈妈，好吗？”
听了我这番话，大宝的泪水竟夺眶而出，忍不住大哭起来。平静后，她柔柔地对我说：
“妈妈，你以后多鼓励我，我就不会那么想放弃了。””
童心易碎。看来，为了学琴，她真的压抑了太多委屈。
我拥抱着她，亲亲她的小脸，答应了她。二年级寒假时，她自己选择了古筝，我信守诺言，以鼓励为主地陪练，不强迫，也不批评，随她心意。偶尔，给她欣赏些有趣的古筝演奏视频，激发她的兴趣和期待感。
同时，我学会适当降低期待。只要她肯坚持练琴，能从中感受到音乐的美，这就够了。她也做到了，一天比一天进步一点点。甚至敢主动报名培训班的台上表演了。
保持这份兴趣和最基本的信心，对孩子而言，真的很重要。没有什么，比一句鼓励或赞美他们的话，更能带给他们自信、快乐和希望。
世人往往会忘记了如何对身边人好，以为责骂和鞭策，制造危机和恐惧感，才是爱的提醒，才是对孩子、亲人或朋友的善意。
殊不知，只有爱的愿景，才能真正吸引他们朝着光明，自发地奔跑。
没有谁，喜欢摆烂。有时，摆烂不过是以爱之名的外力，导致的防御和无声反抗。
法国哲学家阿尔贝加缪说：
“世界上最大的罪恶，都是由愚昧无知造成的。
即便是一个善良之人，也是如此。当善良没有见识，它造成的伤害也会和罪恶一样多。”
所以，别再以爱之名，随便打压你的孩子，或亲近的人。他们，更需要你的欣赏与赞美。
不吝溢美之词，却也实事求是，恰如其分不夸张，才能让她们在父母这面镜子里，照见自己最美的样子。
经历过钢琴事件，我从此知道，该怎么呵护一颗童心，怎么更好地去引导她。
马有腿，无需你鞭策，自己会跑，只要它心里看得见蓝天白云、水草丰美之境。那自由版图的召唤，足以令其心驰神往。
万物的灵性，是相通的。你心怀赞美，就会看见它美好的回应。
爱孩子，就让她看见那爱的愿景，看到她要奔赴之地，是眼前困境之外的，那片星辰大海……
黎巴嫩诗人纪伯伦，曾在《致孩子》一诗中写道：
你可以给予他们的
是你的爱
却不是你的想法
因为他们有自己的思想
你可以庇护的
是他们的身体
却不是他们的灵魂
因为他们的灵魂
属于明天
属于你做梦也无法达到的明天
你可以拼尽全力
变得像他们一样
却不要让他们变得和你一样
愿以此，与你共勉！
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