2021版数学新课标——关注区域教研和校本教研的有关建议

叶益桂（福州市马尾区教师进修学校教研员）关注区域教研和校本教研的有关建议。

我关注到了新课标中的一处新变化，即“课程实施”板块中提到了有关区域教研和校本教研的建议，这是之前课标所没有的。

其中提到了“倡导参与式、体验式、研究式，来提升教师参研实效”、“强化教师的互动参与，强化基于教学现场、走进真实课堂的教研体验，增强教研的吸引力和感染力”等等。

众所周知,当下区域教研和校本教研存在着以下普遍问题：主讲人一言堂，大多充当听众看客,导致教师参与面窄；交流时一味说好话，怕得罪人，不痛不痒地走程序，使得研讨浮在面上；大家日常工作繁杂，来去匆忙，教学研讨徒有形式成为负担等等。

而这些建议的提出，高屋建瓴地针对传统教研方式中存在的弊病,为一线教研工作者指明方向。

现在，我省各地也在尝试和探索各种富有实效的教研方式，比如，很值得推介的省明师之道团队经常组织开展的“卷入式”研修活动，改变了以往“你讲我听”“你上我看”的现象，让参训者带着任务或问题，保持全员参与、全程参与、全身心参与，在这样的活动中，教师平等合作、对话互动、质疑补充、共同分享，参与热情高涨、时刻卷入头脑风暴，收到很好的研修效果。

新课标中能提出区域教研和校本教研的意见和建议，可见其工作的价值、意义，应引起一线教研管理者、工作者的足够重视，努力创新教研机制和活动形式，致力教师专业水平的提升，进而服务课堂教学。