从教育来说，可能是影响个人成就最重要的因素，因为它将智力、坚持和对新事物的渴望这三者合而为一。
一个聪明的孩子有潜力，但只有持续地付出努力才能发掘自己的潜力，然而，如果他没有足够的学习欲望，就不大可能会坚持下去。那些对自己正在学习的事物由衷感兴趣的人往往会更加努力地去理解和掌握。
从职场来看，真正具有好奇心的人在未来会越来越受青睐。雇主希望雇用那些能够自发学习、强烈想要学习的人，以及能够解决难题和提出尖锐问题的人，而非仅仅只是完全照章办事或者完成任务的人。这些人有时候并不好管理，因为他们的兴趣和激情可能会让他们不按常理出牌，而且他们也不会被轻易灌输应该怎么去理解一个问题。但是，在大部分情况下，雇用他们利大于弊。
有好奇心的学习者会探究得很深很广。这一类人最适合在对学识要求高、对认知具有挑战性的工作领域就业，比如金融业或者软件工程行业。他们也许有能力把不同领域的知识创造性地连接起来，从而产生一些新想法。同时，他们也最适合在多学科背景的团队里工作。因此，他们的工作是最不容易被智能机器替代的。在一个科技能够快速替代人类工作的时代，仅仅靠聪明是不够的。计算机很聪明，但是无论它被设计得多么复杂精妙，它也没有好奇心。
什么是好奇心？
好奇更多的是一种状态，而不是一个特性。也就是说，好奇心往往是对自己所处形势或环境作出的一种积极反应。我们可以通过规划我们的生活来激发它或遏制它。
如果你任由自己变得毫无好奇心，那么你的生活将会失去色彩，毫无趣味和快乐可言。你不太可能将你的潜力发挥到工作和生活的创意中。
好奇心很容易受无意间的忽视所影响。随着年纪越来越大，我们自然会减少脑力活动，更多地依靠之前所学的知识来度过余生。我们也可能会因为在处理生计问题上花费了太多精力，而没有时间去追求自己的兴趣爱好。如果你任由自己变得毫无好奇心，那么你的生活将会失去色彩，毫无趣味和快乐可言。你不太可能将你的潜力发挥到工作和生活的创意中。不知不觉，你会变得有点迟钝，有点悲观。你可能会觉得这不会发生在你身上，但它真的可能。它可能发生在我们任何一个人身上。若想要避免，你就需要了解怎样能让你的好奇心得到满足，而怎样会使它枯竭。
《好奇心》这本书，让我发现了认知的几个重大误解，推翻了一些直觉。
1 当孩子提问后，最好的办法是迅速给孩子答案，让他学得越快越好，在孩子能理解的范围内，答案越专业越准确越好。
错！
书中说：“我们容易想当然地认为学得很轻松就意味着学得很好，学生自己也会觉得高兴。可问题是，若学习的过程过于容易，可能根本就没有学到什么。实验表明，当人们快速学习时，往往掌握得很肤浅，在日后更容易将其遗忘。同时，人们也不大可能将新获得的信息整合到已有的知识背景中，那也就意味着新知识不具有“迁移性”，不适用于其他问题。”
思考：
我们需要设置一些活动，对某个知识，从学习的深度和广度来组织更多的学习，让学习过程显得慢一点，但却记得更牢。
2 当孩子在学习时候，从网上搜索比看书快得多，应该鼓励孩子多去网上找答案。
错！
书中说：“通过网络找到问题的答案是如此地高效，以至于它扼杀了更有价值的东西：富有成效的挫折感。教育的首要目标不是或不仅仅是让学生熟练应用信息，而是应当给他们提很多问题并且不急于给出答案，让他们在寻找答案的过程中对此产生真正的兴趣。”
思考：
我们需要把孩子的问题扩展为问题链或问题系统，引发持续的学习和探索，真正让孩子对某个领域产生兴趣。
而不是急于给一个答案，结束学习。
3 如果一个孩子对某个问题有好奇心，费了很多力气去学知识，却未能得到答案，对其好奇心是一种伤害。
错！
书中说：“奥秘虽具有更大的挑战性，但却能更持久。它使我们一直专注于未知的东西，从而激发长久的好奇。它会一直带给我们一种“清醒并且活跃”的感觉，就算是在黑暗中摸索的时候。”
思考：奥秘跟有答案的谜题和问题都不同，大部分是没答案的。如果去学了这类问题相关的知识，没有得到结果，其实是让好奇心更持久，可能是因为问题的不确定性，而让学习知识的范围更大，从而引发更多的好奇心。
4 好奇心都是好的，越多越好。
错！
书中说：“消遣性好奇可以让我们的视野更宽广，从而去发现新的和未知的事物，可以激励我们获得新的经历，结识新的朋友。但如果总是走马观花而不深究的话，那我们就只能在不断转换对象的过程中浪费精力和时间，无法得到任何领悟，一切都将变得毫无意义。当消遣性好奇转化为一种对知识和理解的探寻时，会使我们获益良多。这种更深入、更有序和更需要付出努力的好奇被称为认识性好奇。”
思考：需要把好奇心进行区分，把消遣性好奇及时引导到认识性好奇，才能获得知识，产生更有价值的学习。
5 孩子学的知识越多，知道的越多，好奇心就会变得越少。
错！
书中说：“好奇心如同其他思考能力一样，无法通过抽象的方法来培养和教育。它不仅不会被事实性知识所扼杀，而且根本就依存于事实性知识。”“创新性思维最重要的条件是拥有一个装满了知识的大数据库。”
思考：在正确的引导下，好奇心越多，学习知识越多，学得越多，好奇心越多，是个互相影响的正循环。
6 要迎合孩子的兴趣，凡是孩子不感兴趣的问题和知识，就不要给孩子去学。
错！
书中说：“认为孩子们能够仅依赖于天生的求知欲来学习这些知识是个美好的愿望，但并不是事实。认识性好奇要求我们注意到自己的信息缺口，必须首先积累一定量的知识。儿童早先获取的知识越多，他们的学习能力就会越好，他们也就越喜欢学习。”
思考：即便是一些孩子可能没那么感兴趣的问题和知识，也是非常关键的。没有了这些基础，仅靠天生的求知欲是远远不够的。需要有一些方法来利用孩子的兴趣来诱发更多的问题，或者用外化激励机制掺杂一些他们不那么感兴趣的问题和知识。
你想知道你的好奇心是怎么样的吗？
根据以下由率先提出这个概念的心理学家们所拟写的问卷，你很容易就能对自己作出评估。根据自己的情况，对以下每个问题进行“是”与“否”的回答（请诚实回答）。
1. 比起简单的问题，我更喜欢复杂的问题。
2. 我喜欢处理一些需要耗费很多脑力的情况。
3. 我不觉得思考是一件有趣的事。
4. 我更愿意处理一些基本不需要思考的事情，而不愿意尝试会挑战我的思维能力的事。
5. 经过思考，我会回避处理一些可能要对某些事物进行深入探究的问题。
6. 我能从长时间艰难的思考中获得满足感。
7. 我不做无谓的思考。
8. 我更愿意思考一些小的、日常的规划，而不愿意思考长期的规划。
9. 我喜欢完成那些一旦我学会了就不再需要思考的任务。
10. “思考能让人登峰造极”这一想法很吸引我。
11. 我非常享受完成一项会引入新方法来解决问题的任务。
12. 学习从新的角度来思考问题并不能使我感到兴奋。
13. 我希望我的人生充满了我无法解决的谜题。
14. 抽象思考这一概念非常吸引我。
15. 比起那些有一定重要性但却不需要太多思考的任务，我更喜欢需要动脑的、困难的、重要的任务。
16. 在完成一项需要耗费很多脑力的任务之后，我有一种解脱感而非满足感。
17. 我只需要知道什么东西能做什么事情就够了，不在乎怎么做以及为什么能做到。
18. 我经常深入思考一些对我个人没有影响的事情。
如果你对于问题1、2、6、10、11、13、14、15和18，大部分回答了“是”，剩下的大部分回答了“否”，那么很有可能你的好奇心比一般人高。
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