大凉山的支教老师

一个地方、一个人，最大的落后，是思想观念的落后。

我一直以为陕西商洛，我老家那个地方，是一个经济发展和思想观念非常落后的地方。

在我老家，人们至今认为，只有公务员，才算正式的工作，当公务员的人，叫做“工作人”，其他人叫做没工作，其他一切工作，都叫做打工，只有公务员不叫打工。我因为没考公务员，时常被爸妈和七大姑八大姨，三天两头，各种批评教导。这种观念，在今天的一线城市、部分沿海城市，看起来好像很荒唐，但是在西部四五线以下城市，依然是普遍观念，从农村到城市，都是如此。

仅仅是一个观念，就能极大地阻碍人生发展。

直到最近，看到有人去四川大凉山支教，我才发现，今天依然有更加落后的地方，更加落后的观念。

一位500强女高管，去四川大凉山支教。以下是她的所见所闻。

政府一直在努力，已经为当地投入了很多资源，学校环境很好，硬件设施齐全，包括互联网硬件设备，但是极度缺乏老师，学校的很多好设备，除了支教的志愿者，没有人会用。

捐钱捐物资的作用已经微不足道，因为政府已经投入了很多。捐钱治标不治本。当地最需要的，不是钱和物资，而是老师。当地人最需要的援助，是改变教育观念。

当地人受文化水平的影响，传统习俗的影响，观念很难改变，大多数人不重视教育，很多人都认为读书没什么用，能上完初中就已经非常厉害了。孩子如果有点事，回家家长不管三七二十一，就是一顿暴打。

在这样的环境中，孩子们也受到很大的负面影响，有些5年级学生，还有很多字不认识，考试最多40多分。小学5、6年级的孩子，有一半吸烟，还有吸毒的，政府要定期给学生检查是否有艾滋病。很多孩子最大的愿望就是去西昌走一圈看看。许多女孩子只等着上完初中结婚生孩子，之后除了照顾孩子，就是养猪。有个初中女生孩子都几岁了，被抓回去继续上学，政府号召必须完成九年义务教育。

在家访的路上，同去的支教老师说，有个小孩的梦想是长大后去贩毒。

小女孩10岁了，上2年级，兄妹四个跟奶奶生活，一家五口睡在一张床上，她的父母在外打工。

今天，一线城市已经非常发达了，有些经济形态，甚至超越了发达国家。可是大山深处，大凉山地区，人们的思想观念依然非常落后，不重视教育。大人们的观念已经很难改变，但是孩子是可以一点一点改变的，只要他们感受到爱。

唯一能改变这些孩子命运的，就是教育。

北京大学何帆教授在《何帆报告》里提到，在四川广元，大山深处，驱车一个小时才能到达的地方，有一家范家小学，教育理念很先进。

范家小学都是小班教学，一个班七八个人。教室的前面是液晶黑板，学生会用平板电脑做数学题，墙上挂的都是孩子们的美术作品。范家小学采用项目制教学，有工作坊，一个工作坊有不同年级的孩子共同参与。范家小学的学生们不会整天都坐在教室里上课，老师会带着同学们去做实地调研，比如去看水电站如何发电，去研究一个社区的历史。

范家小学对学生的要求是，要有阅读的爱好，要写一手漂亮的字；能流利的阅读，当中表达自己的想法；保持积极向上的态度，养成爱清洁卫生的习惯，至少要有两项体育爱好、一项艺术爱好；最后是课业良好。

范家小学所有学生都是留守儿童，无一例外。

范家小学孩子们和老师的关系非常融洽，老师们会情不自禁拍拍孩子的脸蛋，孩子们会直接冲到老师的怀里。

学校里有个聋哑孩子，他的父母不知道怎么教育他，学校的校长和老师花了很长时间，发现这个孩子特别喜欢画画，画的画非常与众不同，因此专门培养这个孩子画画。

范家小学的孩子社会背景差别不大，没有互相攀比，也没有歧视和排斥。老师也注重培养孩子的交往能力，孩子们的关系都非常好。

孩子们的互动、去村里调研，都很好的培养了孩子们的公共生活能力。

虽然范家小学的孩子大多数来自残破的家庭，但是学校给了他们最重要的东西：一个平等、包容、自信、乐观的社群。

何帆教授在文章里提出，对孩子成长影响最大的不是家庭，而是同龄人的社群。何帆教授认为，我们现在的教育理念过度强调了父母对教育的重要性，而忽视了孩子社群的重要性。

这里且不论这个观点是否正确，但是对大凉山的这些孩子来说，告诉他们的家长要爱孩子，要重视教育，恐怕是没有用的，唯一能改变这些孩子命运的，只有学校教育，他们的家庭环境很难改变，父母对孩子产生了负面影响，几乎是无法改变的事实，唯一能着手的地方，就是学校教育。

大凉山就是四川凉山彝族自治州，相比广元，大凉山是一个交通更加不便、经济更加落后的地方，著名的西昌卫星发射中心就在这里，是自治州首府，西昌很发达，但是其他地方很落后，区域发展不平衡。

相比广元，相比范家小学，大凉山由于条件艰苦，极度缺乏教师。

这些年国家大力扶贫、进行精准扶贫，也有各种乡村教师计划，可是没想到这个地方依然如此缺乏教师。

可能大凉山的确太过偏远，交通不便、经济不发达，很少有人愿意去那里做老师，面临这种困境，靠情怀，靠慈善，显然是不够的，一方面确实需要志愿者去付出，但另一方面，也需要更多的教育投入。

得到CEO脱不花有一次提到过北京十一学校，这个学校的校长李希贵认为，教育的效果一定产生在师生相处期间，校长的责任就是要想方设法把师生相处的时间拉长，通过解决老师的后顾之忧，让老师把最好的心情、最多的时间都投入在学生身上，长期坚持，一所学校就会成为好学校。

为了拉长师生相处的时间，北京十一学校，组建了【交通事故救援队】，老师在开车路上遇到剐蹭或者一般性事故，打个电话呼叫支援，自己就可以离开，救援队会帮助处理一切事务。还组建了【替老师接孩子志愿队】，如果老师来不及接自己的孩子放学，志愿队队员就会出动，替老师去幼儿园、小学接孩子。

大凉山没有北京那么丰富的资源，不可能做到像十一学校那样，为老师解决所有后顾之忧，但是要成体系解决教师缺口问题，还是要提高这些地方的教师待遇和地位，要给支教老师温暖和关怀。

大凉山老师缺口太大了，也做不到像广元范家小学那样的小班教学。不过，当地的支教项目，也在探索素质教育，要求支教的志愿者，最少服务两年，这一方面是为了师资队伍的稳定，另一方面，如果学生三天两头、一两个月就换一个老师的话，师生之间就很难建立感情、信任，孩子们很难感受到爱，教育的效果也会大打折扣。

由于条件艰苦，支教的老师都很不容易，平时上课，晚上改作业，周末集中学习，一周洗一次澡。有些支教的老师，要上一个年级所有的课，语文、数学、音乐、科学、美术。去支教的老师，有些其实也还是孩子，她们也希望赋能和成长。

最大的落后，是思想观念的落后。

我专门在网上查了资料，大凉山地区的问题很复杂，不是一朝一夕，甚至不是精准扶贫能解决的，但是，所有的问题，从长远计，最根本、最主要的，是思想观念问题。真正的改变，最重要的，是通过教育，改变学生的思想观念，要让孩子们知道，学习是可以改变生活、改变命运的。

支教老师，半夜一点还在演练第二天要讲的课程。其中有一个是99年的，大二休学去支教。

今天写这些不是号召大家去捐款捐物资，也不是在建言献策，只是整理一点自己的思考，把一些东西，让更多的人看到，为去支教的那些大学生们，那些和你我一样、甚至比你我还小的老师们，为她们的付出和爱，做一点传播，让她们的努力，被更多的人看到。在改革开放四十年后的今天，我们依然有如此贫穷的地方，依然有教育如此落后的地方，不仅需要国家、也需要社会一点一点去改变、去努力。