做一名智慧的老师

        去年的文章，拿出来分享！

    十月十八日，不平凡的一天。党的十九大顺利召开，砥砺前行不辱使命成为时代之音。学校贴心的为老师提供了外出学习的机会。

        下午两点十分来到学习报告厅，为我们讲课的是来自河北师范大学的刘毅玮教授，听完她两个半小时的讲学，觉得醍醐灌顶，收获颇丰，以下谈谈我的几点感受。

      首先，需要做一名幽默的老师师。刘教授问：“老师最喜欢什么样的学生”？老师们各抒己见：“成绩优秀的”“情商高的”“尊敬老师的”等等，刘老师说老师应该最喜欢“听老师话的学生”。大家纷纷点头表示同意。刘教授接着问：“那学生最喜欢什么样的老师呢”？许多老师面面相觑，思考着。刘教授说：“幽默的老师”。教学是一门艺术，而教学过程中的幽默风趣常常令人回味无穷，历久弥新。教育从来都不是冷冰冰的板起面孔来训人，而是如春风化雨般的沁人心脾，从而达到潜移默化的作用的。

      第二，教育需要智慧。教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物，是教育者探求教育教学规律基础上长期实践、感悟、反思的结果。刘老师从她和学生三次“交锋”中讲述了她的教育智慧。当学生出现问题时即使做不到雪中送炭也不要落井下石，我们应当通过智慧的引导，让孩子们在能展现自己个性的同时又形成规范的行为。

      第三，吾日三省吾身，在教育和工作中我们在不停的发现问题解决问题，更重要的是进行反思。刘教授抛出两个问题，让我印象深刻：“为什么辛辛苦苦做工作，认认真真犯错误”？“为什么好心得不到好报”？通过“教”字写十遍的启示让我们亲身感受到学习的练习规律，并不是写得越多，效果越好。而通过“富士山高度”的启示指导策略教学的困惑。通过刘老师的讲解让我们亲身感受到，教学中应当换位思，教育不是往桶里装水，而是点燃学生心中的火焰;教育是习染而不是灌输，外显的教育最多只能带来量变，润物细无声的教育引起的是质变。所以我们在教育孩子的过程当中不仅仅是教师自己觉得我们爱学生，更应该反思自己，学生能够感受到我们的爱吗？

    教育的过程是漫长而又艰辛的，学会等待是一种胸怀，学会支持是一种境界，学会引领是一种智慧。前两天看到台湾著名教育家、作家刘墉说到：“爱的方式错误，你永远得不到幸福；努力的方向错误，你只会处处碰壁一事无成；教育的方式错诶，你可能会耽误孩子一生”，所以让我们不忘初心，砥砺前行在实践中不断的提升自己，做一名智慧型的老师！