一、本章有这么几个问题,在这里大概梳理，请魏老师和大家指正。
1、基础知识是什么？
2、基础知识为什么要保存下来?
3、基础知识如何保存下来？
1、基础知识是什么？
文章开头，苏霍姆林斯基先说明一个重要的教育现象：基础知识缺乏所导致的后果，即到了中年级和高年级，就会出现学业落后、成绩不良的现象。由此作者说，小学教师的最重要的任务，就是构筑一个牢固地知识的地基。在这里，作者告诉我们，基础知识的重要性。基础知识为高段位的学习奠定根基，根基如果不牢靠，会给后面的学习带来很大的困难。
这里的基础知识，在苏霍姆林斯基看来，是掌握基本的识字能力，是数学的基本运算能力。
2、如何建构牢固基础？
1）苏霍姆林斯基认为，要读教学大纲。而且不止读自己所在年级的教学大纲，也读高年级的教学大纲。为什幺这样来做，他认为，这样能使学生以后的高年级学习顺利地的进行。这就告诉我们，我们教师关注点要放长远，不能只是阁主一个年级的教学情况，而要放眼整个学生长远的教育过程。
2）注重基本的读写能力。
这里的读写能力，苏霍姆林斯基这要强调，语言学习里的基本识字知识，这在他那里有2000-2500 字。除了识字能力，还有上一篇文章所讲的自动化书写能力，只有有了这些基本的词汇量的积累，基本书写能力的掌握，才能为以后的自动化阅读打下基础。
同时，苏霍姆林斯基认为的识字能力，不是一次完成，或者是不是集中精力的阶段任务完成，而是落实到平常的日常教学中，每天完成一部分，在文章中，苏霍姆林斯基给出的是每天3个字。
苏霍姆林斯基，还特别重视在这种识字教学中的作业灵活性，增加作业的游戏性，提高孩子的兴趣，把作业和自我教育相结合。
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