为什么我们总是忍不住发火

我们为什么总是忍不住发火

——一个家长关于家教的追问和反思

为什么我们总是忍不住发火

家长学校的几场讲座，有一个最大的特点，就是“讲道理”：就如何成为一位优秀的家长，讲一些关于“爱”的道理。

其实，有些道理，我们一向都是明白的。

比如，我们都知道：人都会犯错误，且有些错误会一犯再犯；人都会贪玩，自制力在贪玩的天性面前总是不堪一击；拖延、磨蹭、不到最后时刻绝对不能提交本来可以早就提交的作业；三人行必有我师焉，人群之中，能力必有高下之分，强中自有强中手，个人永远不可以自诩天下第一；“我是爱你的”，“我做的一切都是为了你好”，这些口号，不能成为霸权，不能以爱的名义，去绑架和伤害自己最爱的人……

但是，我们总是从宏观上肯定这些道理，但是，在微观上，细节上，在日常生活中，我们就不这样认为了。表象之一，就是，我们总是忍不住要发火。

一道题目，不同时段，做过五遍，做之前，我们耐心地给她讲技巧，讲步骤，考试时，孩子还是做错了。这个时候，我们发火不发火？“牛教三遍都知道打转身，我都给你讲五遍了！”“你怎么就这么笨，智商为零吗？”我们痛心疾首，声色俱厉，急火攻心，口不择言，我们觉得面对这样的“笨蛋”，唯有谩骂和伤害才能让她长记性，也才能让自己的委屈和愤怒稍微平复。

但是，这样做，我们做对了吗？

孩子重复犯错，理由很简单，就是没有真正掌握知识。每个人的接受能力是不一样的，不能用“别人说一遍都明白了”之类语言来反推自己孩子“不用功”。我们为什么要生气？因为孩子笨？笨或聪明都是天分，父母是完全责任人，与孩子一丁点关系都没有。如果因为这个理由骂孩子，孩子简直冤死了，真正的逻辑应该是孩子指责父母：“凭什么你们要把我生这么笨，让我在同学和老师面前永远抬不起头！”要么我们生气是因为孩子听讲不认真，做题太粗心？听讲不认真当然是学生的致命伤，但是为什么那么多更难的知识孩子都搞懂了呢？独独这个知识点孩子会“选择性懵懂”？会不会是我们讲授的方法有问题？做题粗心是能力缺陷，理应批评，但是孩子在一个地方一错再错，绝对不是粗心这个原因。

所以，孩子不会做题，或者做题错误，家长是没有理由骂孩子的。

还有，早上，那是争分夺秒的节奏啊，既要保证孩子尽可能多睡一分钟，又要让孩子赶在老师扣操行分之前赶到教室，穿衣洗漱吃饭都必须精确到以秒计量，偏偏孩子总是磨蹭拖拉老是不能在规定时间完成规定动作，更气人的是好不容易出门了，突然有发现有一本书搞忘带了，得返回拿书——此情此景，日日重演，作为家长，是可忍孰不可忍？三个字：骂！骂！骂！

为什么我们总是忍不住发火

那么，是不是该骂呢？梁坚老师假设了另外一个场景：一个朋友来家里玩，走时搞忘了拿他的伞，几分钟后返回取伞，开门面对你的朋友，你会劈头盖脸一顿乱骂吗？

梁坚老师问：朋友的错误我们可以宽容，为什么我们不能忍受自己最爱的孩子的错误？

我们一定振振有词：孩子一错再错，所以我们不能保持沉默，一定要给她一点颜色！

那么：有没有从来不犯错误的孩子呢？

当然，这样的孩子是不存在的。

再问：你愿意自己孩子成为那个从来不犯错误的孩子吗？

嗯，呃，这个，恐怕还是不行的，孩子从来不犯错误，就没有童心童趣了，也许，从来不犯错误，就是孩子犯下的最大错误。

是的，道理我们都懂，但道理之外，我们不是还有情感吗，面对孩子无处不在的缺点，我们怎么可能不发火？

继续问：那么孩子有没有优点呢？可不可以从现在起，每天发现孩子一个优点，记录下来，到元旦的时候，送给孩子做新年礼物？

啊？！每天一个优点，孩子有那么多优点吗？

啊，当我们沉下心来，平心静气地观察自己的孩子时，才觉得她身上的优点是那么多：昨天的数学作业在学校都做完了；家校通通报的操行分比上次有进步；主动为爸爸泡了一杯茶；讲学校的趣事时，脸上的表情生动极了……

啊，孩子这样乖，为什么，我们还是经常性怒火中烧，一骂再骂？

专家再问：孩子重复犯错会反复遭受责骂，那么我们家长，一错再错，谁又来责骂我们？

是的，教育是细水长流、潜移默化的事情，家长不可以居高临下、自以为是，不可以急功近利、攀比斥责，更不可以以爱为戟、剑剑穿心。任何寄望于孩子每一天都有完美表现的想法，都是不正确的。作为家长，也许我们更应该在孩子不完美的每一天里，发现她的闪光点，提醒她的不足，帮助孩子一步又一步，认识和完善自己的幸福。这个过程中，我们家长是非常辛苦的，也会有频繁而强烈的情感波动，但是，所有专家，孙锐、李镇西、张皓、梁坚，以及班主任、任课老师都坚定而明确地提醒我们——

教育，不要太着急；爱，不要歇斯底里；家长，不必太生气。

2016年10月30日星期日