今天是2022年9月29日。
下午的时候，在办公室聊天，我们聊到一年级的学生这一个月里的变化，不禁感叹：学习，让人更美好。
要知道，9月1日那天，这还是群名字都写得不是很好的小朋友，在近一个月的时间里学会了写作业、规范了课堂习惯、明白了如何与同学相处……如果同样是这群人，假设没有受到学校里的教育，他们现在是否还是和幼儿园的时候一般无二？也许有家长说家里也可以教到这么好，但别忘了学生的社会化程度上的发展是家里不可能实现的。事实上，学生爱来上学，很大程度上是因为学校里有他的好朋友，当然，也有可能是还有他喜欢的老师。
仅仅是一个月的学习时间，学生就可以学会这么多的东西，不妨我们把时间延长，一生的学习，大概率应该可以是人近乎脱胎换骨。所以，我们说教师应当是终身学习者、持续实践者、思想者和写作者。
肖培东在《教师的美好姿态》中写到：你怎样，你的课堂就怎样。在坚持多年写教学日记之后我也深有感触，课堂上的问题，很多都是你的问题。譬如专制的教师很难实现课堂上的民主，强势的教师很难教会学生什么是让步，不爱读书的教师很难策划好的教学设计使得学生思考……你想学生怎样，教师自己就先要怎样。
所以，教师的自我素养可能决定了其工作的上限。在我看来，教师这个职业既是工作，也是修行。学海无涯，我们当时时更新自我，不断提高自我素养，以便更好的服务于学生的发展。当然，教师最好的责任心是把每一堂课讲好，立德树人。
郑英老师说，课堂是教育的主阵地。我们要深耕课堂，提高自己的站位，让教育经我们之手变得不同反响。用我们的美好模样，影响学生的精神长相。
平心而论，从2018年打卡读书，到之后的写教育日记，再到现如今坚持写的教育随笔，这些坚持的背后是一个坚持成长的自己，是一个不断学习的自己，是一个点滴进步的自己。刘同说，你如果不成长，10年你只是老了10岁。那么，要始终去相信，你的坚持学习，终将美好你的岁月。
流水不腐，户枢不蠹。学习本是一件同呼吸一样自然的事情。写了这么久，感觉上作用还是有的，你可以更加清晰地知道自己的课堂问题在哪里，你还可以深度剖析问题，自我对话想出办法解决问题，还可以写出当时的感触，磨砺出对教育教学始终一颗灿烂的心，你还可以目睹学生的成长，马上对自己的习惯进行检测、纠正……
毫无疑问的，我会一直写下去，直到退休为止。生平没有什么大的梦想，做一位好老师是自己终生的奋斗目标。摆脱低层次的勤奋，你的坚持，终将美好。
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