与大地的工作 & 独立生活与社交礼仪的宝贵学习机会
Day 1:
来到了七日塘农场，孩子们开心地跟农场的老师们问好，喊着狗狗们的名字，熟门熟路地放好行李。午休之后，开始参观农场——春天的农场生机勃勃，而且，竟然有一片桑树林，结满了紫红色的桑葚！学校里有一棵桑树，今年稀稀落落的结了几条桑葚，孩子们天天去看桑葚有没有变红，而这里竟然有这么多，简直可以吃到饱！孩子们幸福得快晕过去了，有孩子说感觉像到了天堂（希伯莱神话刚讲过天堂的幸福生活——人类有吃不完的水果）。
把田埂上的杂草锄掉，然后把排水沟挖深，田埂垒高。实打实的体力活，两人一组，轮流休息。
休息的孩子发现稻田旁有条小溪，里面竟然还有小小的荷叶。他们让水珠在荷叶上滚来滚去，说这是浪荡子（上学期中国创世神话讲过，浪荡子是荷叶上的水珠变的）。
荷把锄头在肩上，牧童的歌声在荡漾，蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳。
休息的时候，男生们玩球玩棍子，女生们热衷于帮狗捉蜱虫，她们无比同情被蜱虫咬的狗狗。
Day 2
放水泡田喽！原来要好久才能把水放满。筑堤坝，玩水玩泥玩个痛快。
清明前后，种瓜种豆。起垄，平土，挖沟，种黄豆。“布手知尺"，黄豆之间要隔两个手尺的距离哦。
夜间上山探险，静静地感受夜晚——脚底的崎岖，树林的芬芳，虫儿的合唱，明亮的月光。没有拍照。
Day 3
趁着清晨的露水，采摘嫩叶，做成清明百草茶。
原来插秧是这样的：先把育好的秧苗取出来。
牛拉着犁把田基本整平。
再用一根大木头把田细细地整平。都成小泥人了。孩子们感受到了一粒米的来之不易。
手把青秧插满田，低头便见水中天，六根清净方为道，退步原来是向前。
Day 4
采艾叶，做清明果。
活力农耕的胡萝卜，充满了光，咬起来很有韧性。
去年在农场的最后一个小时用来做主课本，最后匆忙收拾行李，扔了一地的垃圾走了，很是愧疚。今年把主课本留着回家做，我们从容地收拾行李，把房间打扫干净。
在生活中出现的每一个事件，都是给予我们机会，累积生命的可贵经验。
农耕回来之后，就孩子们表现出来的生活能力和社交现象，与家长们进行了沟通，深深地感受到，这些对孩子，对家长，对老师都是宝贵的学习机会。
有几个孩子洗完衣服就是这么晒的：
当时没带手机拍照，这是我回家后模拟的。这些洗了衣服的孩子还算勤快的，大部分孩子四天都没洗衣服。
家庭和学校对孩子的意志力的引导工作任重而道远。
我们在学校吃午饭和加餐，是有比较细致的规则的，例如：
要洗手；
要排队；
大家都爱吃的菜（比如西红柿炒鸡蛋）每人先盛一勺，保证大家都能吃到，如果大家都盛完还有剩，吃完自己那份可以再盛一勺；
吃披萨拿了第一块之后，按顺序拿，不要从中间挖；
吃馒头花卷面包水果，不要摸来摸去，先看好要哪一个，直接拿那一个。
天天重复，孩子们在学校都做的挺好的，而且学校的加餐也是按人数来的，比如送到咱班的披萨阿姨会准确地切成20块（19个孩子+主班老师），所以觉得他们的用餐礼仪还挺好的。
可到了陌生的环境，不确定的食物份量，老师有时在忙别的没在餐桌前，就看到以前没见过的情况。
第一天吃完午饭，有几个位置留下了骨头没收拾，谁都说不是自己的。晚饭前提醒，还是有几个没收拾。我说希望大家都记得，如果明天还是这样，那我们只能固定位置坐。第二天早餐还是有，从中午开始，我们就固定位置，谁没收拾就叫回来。
A把头伸到粥桶里去闻味道，头发进了粥锅。
B用手指蘸粥桶里的粥尝味道。
C在加餐前面用手捂着嘴打了个喷嚏，然后就伸出这只手去拿加餐，被我拉住了，请她去洗手。
D把西红柿炒鸡蛋里的一大半鸡蛋都挑自己碗里了。还有一天早餐，他排第一个盛饭，我看到的时候，他一边叨咕着”我最爱吃韭菜炒鸡蛋了“，一边猛往自己碗里盛，这个菜被他盛走一小半，我说后面还有19个同学呢，即使爱吃也只盛两勺就好了。我当时心里想，这盘韭菜炒鸡蛋的份量有点少啊。后来吃了才知道，这是咸菜，炒的可咸了。D这半碗吃下去，得喝多少水。
E义愤填膺地说F一直在田埂上溜达没干活。语言之锐利，直接把F说哭了。
拔萝卜的时候，老师说每人拔一条，G拔了两条，旁边的同学说她，她就把一条萝卜给了H，同学又说H怎么有两条，H委屈地说“不是我拔的，是G给我的呀。”后来我看到G手里只有一条了，我问她那一条呢，她说扔地里了。我说扔地里就浪费了，正好M没拔到萝卜，你去找回来，给M吧。
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