《用目光倾听》这首诗赵光明一眼看出首句写得不大合辙押韵，改为“小时候妈妈常常对我讲”，仿照歌词，换掉金波原来的“妈妈说过一句最平常的话/听别人说话，你要望着对方/这句话一直伴随着我长大，/让我学会了如何与别人交往。”，读起来还真是朗朗上口，其他学生都非常满意，并指出第二句是全诗的中心句，我真心为赵光明竖起了大拇指。
从本周开始，我让同学们在课堂上试讲课文。没想到这些小老师们认真准备做的还很不错，聂选喜欢把教材分析的有理有据，李佳馨喜欢把各部分的小标题总结的简洁明了，赵光明最喜欢提出问题质疑解惑，王云鹤更喜欢认真书写板书。文中开头的改写就是他们上课时的一个精彩的小镜头。
赵红明老师又陆续提出了六个问题——1.倾听是什么意思？2.为什么要认真倾听？3，怎样倾听？4.倾听什么？5.不倾听又会怎样？6.倾听的作用与意义是什么？7.为什么说眼睛是心灵的窗子？8，怎样理解"用目光倾听"的含义？
赵老师还进行了学生提问，赵佳怡对倾听的作用回答为“”专注，真诚，温暖，及时，丰富，多思，大方，感谢"非常得体。
王云鹤提出“妈妈的言传身教，是怎样从诗中体会到了？”并指出这是做人教育为外在的一个小镜头，是诗歌把抽象的道理用形象语言表达的巧妙手法，把课堂互动推向了新的高潮。
用目光倾听沟通顺畅，以真诚待人社会小康
趁着热乎劲，秦嘉艺也改了汤锐的《假如我是爸爸》，第二节诗“看小蜘蛛怎样结网，/看蚂蚁怎样搬家。/我一定不打着他的屁股喊：/‘喂，别往上爬！＇”首句改为“看蜘蛛怎样捆绑蝎霸"与后文押韵。
再把第3节“告诉他大公鸡为什么不下蛋，/告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。/我一定不对他吹胡子瞪眼：‘去，去！我忙着哪！′ ”首句改为″告诉他，小公鸡为什么不把蛋下"。
把第4节“先教大狗熊敬个礼，/再教小八哥说句话。″把首句改为″先让大狗熊踩球不歪趴″。
虽然整体的改和原诗的意思差别不大，但读起来更朗朗上口，所以我也不忍心拂了孩子们的美意，鼓励他们在以后的推敲词句中发挥慧眼挑刺美化的本领。
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