今天我带领三六班上了一节复习《认识小数》的公开课,看到赵校长和满满一排的数学老师,我有一点点担心,孩子们会紧张吗?一上课我就发现我的担心是多余的,我还是担心担心我自己吧!
我记得乌申斯基有句名言:“智慧不是别的,只是组织得很好的知识体系”因而朱老师一直告诫我们要把复习课定位在知识系统化上,而不是简单的巩固练习题的应用。于是我们在课前先让学生用自己喜欢的方式呈现《认识小数》这一单元的知识网络图,我给孩子们说要有四个部分,知识点、举例说明、自我提醒以及考考你四大部分。第二天我给孩子们说,“请你把自己书写的考考你部分拿出来,趁着下课时间考考你的同桌吧,如果考到你的同桌了,请你拿着你的题目来找我领奖励。”孩子们的积极性特别高,担心影响其他老师办公,我直接到班上一边批改作业一边等待孩子们的考题。
先是郭乐康高高兴兴的把刘嘉琪的题拿过来了说:“刘老师,这个题难倒我了,你考考大家吧”。小家伙还怪诚实,点个赞。接着徐浩鸣拿着自己的题目,洋洋得意的来啦,还有李昱潼、陈豫南、李希望……孩子们的积极性让我兴奋不已。我记得心理学上有一个词“心理设限”,用我自己理解的语言就是“梦想成真”。学生的能力是不能低估的哦!
一上课孩子们对着自己的知识图,跟同桌说说各个知识点之间的内在联系,做好查漏补缺。在展示环节,我说:“谁愿意展示给大家”陈筱诺还没有举手的时候,他们的小组成员赵世轩就说:“刘老师,我们推荐陈筱诺,她整理的最全面”,对同学的肯定就是自己进步的开始。孩子你很棒,刘老师为你竖起大拇指。
一节复习课给我带来的喜悦 一节复习课给我带来的喜悦 一节复习课给我带来的喜悦到了大家最期待的环节了,是谁出的题目被刘老师采纳了呢?又是谁被难住了呢?这些题目真的能难的住我?兴趣是推动学生学习的内动力,学生一旦对学习产生了兴趣,身心会处于最活跃的状态,那么学习就不是一件难事。
一节复习课给我带来的喜悦 一节复习课给我带来的喜悦 一节复习课给我带来的喜悦在整个复习过程中,我把复习的主动权还给学生,通过多种策略激发学生的复习兴趣,让学生自己去完成回忆、讨论、整理、沟通、归纳、应用的过程,使学生真正成为学习的主人。通过学生自己出题,进一步提高孩子们的整理和复习的能力。孩子们果然是最厉害的,爱你们!加油!
一节复习课给我带来的喜悦附上集体照,留念!
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