指针式阅读方法

为了提高阅读的精准度和阅读的速度，减少阅读过程中不必要的过多的“逗留”和“倒读”，可以采用“指针式阅读”方法:将食指和中指合在一起，形成一个“指针”，用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度要比你的眼睛感觉的还要快一点。强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。当然手指的移动速度不能过快或过慢，要根据自己的实际情况决定移动速度。原则上移动的速度要比比平常快点，要在接受的前提下逐渐加快移动的速度，达到高效、快速、精准的阅读效果。当阅读完一部分文字或30--50分钟后，再有针对性的回读，“逗留”或“倒读”。

“指针式阅读”不仅可以提升阅读的速度，还有利于提高阅读的注意力，提高阅读的精准度。两指并拢可以遮挡一部分文章内容，视线不会游离到其它地方，眼睛紧盯指尖的文字，精力更加集中，指针的快速移动可以提高阅读的速度，针对性的回读，“逗留”或“倒读”可以加深阅读的深度，这样阅读的效果会显著提升。

“指针式阅读”最适合阅读小篇幅的文章，而对于长篇文章或整本书阅读，可以将文章或整本书切割成若干个小的章节，进行化整为零式的阅读。为了进一步提升阅读的效果，提高阅读的深度，每读完一部分内容或30--50分钟后，进行五到十分钟的“逗留”或“倒读”。阅读和“逗留”或“倒读”的时长间隔可根据自己的阅读能力或长或短。“逗留”或“倒读”时可以思考这几个问题：读完的文字讲述了什么内容，作者想表达什么主题或思想？作者为什么要这样写？这部分内容那个地方我印象最深刻？这段文字与我有什么联系，对我有什么作用？

带着以上的问题可以闭目冥思，可以回头翻阅寻找答案，也可以批注抄写，写下感悟。如果条件允许，可以与同读者交流讨论。这样阅读的速度和深度都会得到质的飞跃。

自习时间我采用“指针式阅读”阅读方式对学生进行阅读训练，要求学生按照指针阅读的方法，计时阅读十分钟，然后停留五分钟思考，我负责计时。十分钟后统计了一下学生阅读的量，速度快的读了17-20页，慢的读了不到十页，大部分读了12-15页，学生一致的感觉阅读的速度比平时提高了很多，有的同学表示平时独自阅读时十分钟读不了一页两页，精力很难集中，用这种阅读方式不走神了，读的快了。

接下来是五分钟的思考时间，学生们有的闭目遐思，有的回读翻阅，还有的圈点批画，都在消化着读过的内容 。时间结束，依据四个问题组织语言在小组内交流，每个学生都能根据问题说出自己的想法和见解。交流结束后学生在此独立阅读，还是读十分钟，思考五分钟。如此循环往复三次即可。在家独立阅读时，这种阅读方式效果要比平时泛泛而读效果更好。