不久前看到一篇文，是关于一位爸爸和儿子的对话。他们在街角看到落魄的乞讨者，孩子说：“爸爸，他们真惨，还出来要饭。”爸爸却说：“儿子，至少他们还有乞讨的能力，相信再努力一些就会改变现状。”这段对话就用到了欣赏式探询。欣赏式探询认为团队不是一个需要整修的机器，而是一个值得发现的奇迹，孩子也一样。
欣赏式探询，顾名思义，要用欣赏的眼光探索。它为什么适合用来与孩子对话呢？我们从它的五个核心原则说起。
1、建构原则
建构主义认为，我们的现实是通过与他人沟通创建的，简单地说，语言创造现实。举个例子，考完试我们可以拽着孩子说：“来，咱们分析一下丢分的原因。”也可以请孩子探询一下“能够得更高分的方法”，后者更可能让孩子自主找到有效的答案，并积极地改变。
2、同时原则
这个原则让我们意识到，我们所问的第一个问题，就决定着能不能启动孩子改变的过程。我们提问题的方式决定了能够获得什么。比如：“今天在学校怎么样？”和“今天在学校发生的最好的一件事情是什么？”这两个问题的回应很可能不同：第一个问题通常得到这样的回答：“还行”、“嗯，挺好的”。这些可能并不是真正的答案。第二个问题聚焦到一天所发生的最好的事情上，这样的对话更充满能量。
3、诗意原则
这个原则是说我们对事物的隐喻会潜移默化塑造我们的意识。想一下，我们有把工作场所比喻成一所学校、一座监狱吗？这样，我们的意识也会慢慢成为现实。如果抚养小孩时，我们把注意力聚焦到更多不好的行为上，那么就会发现更多的不足。所以欣赏式探询不只是一种思考的方式，也可以产生对应的结果。
4、预见原则
这个原则说的是愿景的力量。“是的，我们可以”与“哦，那不行”所传递出的是完全不同的信息。前者会将我们的注意力集中到可能性上，后者则会让我们变得停滞不前。我们可以想象最好的，也可以想象最坏的。从最有效的积极因素开始，激发孩子对未来的思考与对话是非常关键的。跳出既有的框架，新的可能才会发生。
5、积极原则
这个原则提醒我们，当我们感觉到积极的时候，更可能积极地行动。下面，想一下这2个问题哪个更能帮助孩子达成目标？1）你需要努力改善的不足是什么？2）你要进一步发展的优势是什么？正向影响力越高，孩子越能处理未知问题和更加愿意接受改变。
帮助孩子从正向的视角探寻成功的经验，更能激发孩子迈向渴望的目标。
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