我是一名教师，经常听到家长们抱怨:家里的课外书堆成山，可是孩子就是不愿意看，没办法啊！今天，笔者就给大家九大法宝，让你的宝贝爱上阅读，走进书籍的海洋。我想以曹文轩老师的《火印》为例。

从标题入手

教你九招，激发孩子的阅读兴趣

很多孩子为什么不愿意阅读，很多时候是因为他们没有从阅读中获得乐趣。

孩子对书无感，没关系，就从书名入手吧，拿出一本崭新的《火印》，问问孩子，你知道什么是"火印"吗？这个火印是印在哪里的？为什么要有火印？想知道吗？现在的孩子可能对火印并不了解，陌生感会唤起孩子的阅读兴趣。我相信无论是家长还是老师，这样以惑为诱，一定会唤醒孩子的阅读兴趣。

从封面入手

每一本书的封面都是编辑和作者苦心孤诣设计出来的。其色彩与图案的搭配，都会考虑到特定的读者，考虑到内容与封面的匹配。少儿读物的封面尤其醒目，这也是刺激阅读的兴奋点。

以《火印》为例，拿到书，你会发现，封面是以鲜艳的中国红为底色，上面画着卡通的马，马身上还画着树木。这样的封面不禁让人展开想象:这匹马与火印有什么关系呢？马的眼神，马身上的图案究竟有什么寓意呢？这些都是引导孩子阅读本书的密码所在。

从评价入手

大抵一本好书，总是会引起读者的广泛的阅读，在网络发达的今天，各种书评如雨后春笋。笔者常常就是从好评如潮的书评中选择阅读。

《火印》这本书一问世，就受到了读者的追捧。曹文轩老师对自己的这步作品也非常满意。教师可以让读过的学生谈谈自己的评价，也可以出示网友的评价，让学生有阅读的兴趣。

从作者入手

《火印》的作者为曹文轩老师，作为一名成绩斐然的儿童作家，他的作品享誉海内外，被翻译成多种语言。在国内已有很大一部分读者群。可以让学生从了解作者开始，爱上阅读他的作品。

从序言和内容简介入手

在阅读《火印》之前，不妨看看本书的"内容简介":雪儿是坡娃从狼群里救回的一匹小马驹，它和坡娃一家，在野狐峪过着宁静的、和谐的田园生活。战争爆发了，雪儿被抢征走，留下了一枚日本军营的火印。日本军官原野看中了雪儿，想驯服它。但雪儿不肯，它心中唯一的主人是坡娃。由于它的抗拒，它沦为了拉战炮的战马，不得不忍受母子分离，遭受种种凌辱。同时遭遇不幸的，还有处在日军炮火下的野狐峪村民。经历战火和苦难后，坡娃终于带雪儿回到了野狐峪，但雪儿身上的火印，却成了终身耻辱。

我相信读了这一段文字，读者一定会关注雪儿的命运。

从精彩的语言入手

每一本书都有精彩的语言，有精彩的段落，如果家长或老师节选书中的精彩片段，通过朗读等方式与孩子分享，也会把孩子带入书中的情境，带入语言的海洋。

从不停的刺激入手

从父母的角度来说，书籍是送给孩子的最好礼物，亲子。从教师的角度来说，书籍是最好的奖品。在家庭里，父母与孩子可以展开竞赛，比谁读得多，理解深刻。在学校，教师可通过好书分享、角色扮演、朗读再现等方式刺激学生阅读。有影视作品的，可以先欣赏影视作品，再引导阅读。

读后交流很重要

每读一本书，父母都要与孩子展开讨论，可以谈收获，可以谈对文中主要人物或主要情节的印象，也可以品味语言，体会描写的精妙。在学校，教师可以从书籍中提炼出有价值的几个问题，让学生展开讨论或辩论，促进对文本的理解和内化。我们学校还通过考试的方式对必读书目进行检测，也是阅读感受的检测。

总之，无论是家长还是教师都要擅长用各种方法，将学生领进书籍的海洋。