学习真的可以滋养到一个人，昨晚读游戏力的时候，孩子们在旁边画图，我读了45分钟，他们安安静静地画了45分钟，中途听到我说的几个点，会来提问。比如，书中说要让孩子们感觉好，家长要怎样做，大宝就会问我，那不是把孩子宠坏了吗？停下来，帮他解释，宠爱和溺爱不同哦，我们订好的规则，在规则里宠爱，在规则外要宠坏。小宝又来说，你看书里都说就应该多让孩子游戏呀！我解释到，书中说的游戏不是电子游戏，是我们以前玩的鳄鱼抓小猴，骑马打仗等等，可以更亲密的游戏，电子游戏没办法拉近彼此的关系。似懂非懂的孩子们不说话了，听着我继续读，这种氛围挺好。
读完书给孩子默写语文词语，大宝错了好几个，我问他想怎么解决这个困难。他说不知道，让我说。我说要么重默吧。他不愿意了，说就默错的。我没答应，告诉他之前没有做选择。他老大不高兴，也不订正也不重默。后来发现这些词语都没有抄写过（老师布置的作业是让孩子自由选择，可抄可不抄，只要会默），而小宝今天却抄过了。我告诉他这些都是新词，抄一遍肯定记得牢，我们拿本新本子直接默一遍，就当抄写作业吧。当我放缓语气的时候，他就变得好沟通了，拿起笔就开始默，一边默我一边在边上说，这字写得好，方正，你是怎么做到的呀？我在旁边看着你发挥（昨儿个匆匆陪伴侄子写作业那里学来的）。然后看到这孩子越写越兴奋，还加入了上下行对齐的想法，迅速完成了。
孩子晚上放学回家进门，打打闹闹的，换了种方式制止，站在两人中间假装裁判，判断两人违规。两孩子不服，又绕道沙发上，大宝躺下放书包，小宝压在他，我轻轻地加了上去，两人笑成了一团。散场时小宝打翻了花瓶，漏了些水在地上，告诉他需要他来处理，他不愿意，去洗手吃饭，等吃完饭，他去卫生间擦嘴时提醒他这个战场需要整理，他带着抹布平静地解决了之前抵触的事情。我想如果我在听到他不愿意擦地的时候，硬要叫他清理完再吃饭，也许又是一场拉锯战，并且搞得两人都不开心。
早上起床，闹钟叫不起这两个大男生，我去喊他们醒来，直到坐起，就去美化自己了。边涂脸边朝里看，坐着的小朋友穿完袜子歇一歇，穿完衣服歇一歇，时不时停下来发发呆。我闭上嘴，时不时笑嘻嘻的站在他们门口，一动一静间我们都收拾完了自己。唠叨真的是一件让自己越来越郁闷的事情，只对自己有效，且是反效果。而妈妈只要把想法和做法变一变，忙碌的早晨也可以变出笑声和热情，这才是有活力的早晨。
车上背单词，今天是5个，规矩还是错1加1，我用了闯关成功和失败的不同声音配合他们的答题过程，最后背了八九个，却是在一种愉快的氛围中结束的。
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