新接手18班的语文教学，一切都在磨合当中，虽然，开学前，他们班主任就已经给我打过预防针：“我们班语文、英语都很差，课堂很沉闷。”我还是怀着既然接手，就尽全力的心情开始了新学期。
也许真的是很久不带平行班，一下子发觉学生差异还是很大的。上课前一天晚自习，布置了预习作业，第二天早读，18班学生课本几乎全部空白，完全没有预习的习惯，于是只能再次要求，说明预习及复习的重要性。第三天再去检查，已经有改善。五天后默写课文，全班只有不到10个人过，提问学过的知识，随机抽问的几位同学竟然啥也答不上来，我非常吃惊，课堂上感觉他们还是认真听讲了啊，看来，课下落实根本不到位。将自己发现的问题在课堂上提出来，要求第二天再重新默写，这次有了较大进步。
这个过程中，发现有几位学生上课精神状态总是很差，要么在发呆、要么在打瞌睡，查看他们的作业，当然也是不理想。一个个叫过来谈话，有对学习就不感兴趣的，全科都不学，我也只能“尽人事听天命”了。但有一个学生引起了我的注意，他在班里还是前几名，可语文最高只能考到89分，永远在及格线以下。“我真的对语文课文一点儿都没有兴趣，一听到老师讲课文，我就不自觉地睡着了。”孩子倒是很实诚，“我每次考试，都想着除了背诵默写以外，其他阅读我认真答，但每次考试成绩出来后总是拿不上分，我也不知道为什么……”我很想笑，但我忍住了，孩子对语文成绩有期待，那就有希望扭转他对语文的态度。“从你的话中，我能看出你是一个对成绩有追求的孩子，说明你不甘心每次语文都考不及格。但你实际上从来没认真反思过自己的问题所在，你说除了背诵默写以外，你已经自动把这一部分分不要了，你是觉得背了那么半天，也许还拿不上几分，不值得是吧？”孩子点了点头，“那你有没有换个角度想想，你考89分时，默写1分没得，如果你默写拿上两三分，不就及格了？你说自己很认真答阅读题，总答不到点子上，是不是因为你没有掌握答题技巧呢？老师每次讲课文，分析的过程中就有阅读思考的角度和方法，你一直睡觉，这些就都错过了，学习课内是为了学会方法，举一反三，课外你也就慢慢会思考了。你喜爱理科，解开一道题是不是很有成就感？语文学习也是这样，你先尝试着认真听，看能不能收获到一些乐趣，如果你有收获，成绩慢慢进步了，你就会有成就感，这样逐渐就良性循环了。”观察他脸上的表情，他应该是听进去了一些，于是我和他约定一个月的期限，在这个月努力听讲、努力背诵。
半路接手一个新班级，确实是很不容易，尤其对待长期以来的后进生，更需要耐心。记下这个过程，更多的也是为了勉励自己要有耐心，静待花开吧！
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