1.洞察到学生的问题，及时应对问题，解决问题。
2.“对事不对人”——凡事人和事要分开。
（而事实上，我们却总是戴着有色眼镜，如果一个学生犯了性质恶劣的错误，心里真是对他爱不起来，觉得他品质不好。记得上学期有个孩子去别的班级偷东西捣乱，心里立马对他的形象就将了一个等级，觉得他可以调皮、淘气，但他不可以有这样性质恶劣的行为。通过学习，如今我懂得了我的观念是错误的，不能因为孩子一时的错误做法而全盘否定孩子。李希贵老师说：“学校是允许学生安全犯错的地方”，就是说孩子在学校犯了错误，要给他改正的时间和机会，因为学校是育人的地方，他在学校端正了他的人生观与价值观，才能更好的走出校门，走入社会。）
3.积习以深，就不要妄想他立即改正，只能陪他慢慢改变。
4.教育中只有管理是可悲的，但如果缺乏及时的引导则是可怕的。所以，作为班主任，哪怕是发现学生一抹怪异的眼神，一个微不足道的不良细节，都应该高度重视，或直言相告，或婉言劝之，或私下交流，或当众评析。无论是何种方法，以学生能接受为基准。
为人师者，始终要牢记自己为师的身份和职责，不断寻找与学生心灵碰撞的契机谆谆教诲，孩子的内心才会变化。一旦内心转变，孩子的外在行为就会随之改变，教育的成效不言自明。
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