今天上午听了五节课。关于群文阅读的观念，有以下两个：
一，课堂上讲两篇以上的文章。略读加精读。即：X+X+X模式。
二，课堂上把已经讲过的文章拿来分析综合。即:1+X+X+X模式。其中1代表一个共同点。相当于总结提升课。
问题:
不切入文本，不阅读，只概括，是否可以？
深入切入文本，讲两篇，又如何？
文本阅读文本阅读，始终是阅读。不阅读又是什么课？比如议论要有针对性，是什么课题？作文吗？
收获
立足文本，寻找共性，深入挖掘。
课堂结尾要灵活处理，可学生议论，写作，讨论，具体依时间而定。
这样的课堂就比较冷静，老师也不是哗众取宠的小丑🤡，也不一定要展示老师的文学才华。更多地展示老师理性思考的层次。
今天上午听了五节课。关于群文阅读的观念，有以下两个： 一，课堂上讲两篇以上的文章。略读加精读。即：X+X+X模式。...
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群文阅读的逻辑
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本文标题：什么是群文阅读
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/xowmiktx.html
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