自己也知道自己没在专业学习上的真正上道。读了一遍《大问题》第四章，作业根本没法下手。再读吧，感觉不是主动想读，而是一种自己逼自己，不得不而已。这可能就是不在学习状态的具体体现吧。反而，对读车老师在群里的语录倒是很感兴趣。这种感觉把自己带回到三十年前当老师时的感受：每一节课为了不干扰我上课而努力安静的调皮孩子们，安静到每一节课都在睡觉。当时的我，对他们这种行为采取的态度是默许，甚至心存感激。而那些努力跟着学的孩子们大部分考上了学校。尊重老师是一个人的品质。尊重老师所教的学科才是对自己的真正负责。
车老师语录：【 不要期望一口吃成个大胖子，不要期望仅一本书、一次深度的学习就能大功告成；再聪明的人，结构也是慢慢建构起来的。】这种效果是无形的，许多时候是自己也感觉不到的。【不要给自己太多的啃读任务，贪多嚼不烂；以教材为中心，努力领会作者想要传达的和实际传达出来的；能把我上传的几个人相对读通、读透，就很了不起了。】床头倒是放着许多书，但课本也没好好读啊。从明天起荔枝每天20分钟朗读打卡吧，一字一句读，看看能坚持多久。 【主要的精力还是应该放在啃读书本上。也就是教材上。我这些话，是特别地针对正在深度啃读的老师们讲的，方向性错误、策略性错误，是影响体验到成就感、进而进入良性循环的根本性大敌。也是我以前的教训所在。诸位不可不察。 理论上，通过这一轮深度学习，如果你在努力领会作者的基础上，规训出了一套适合自己的啃读方式，并创造出一种全新的学习姿态，比什么都重要。】自己的学习姿态就不端正啊，简单到时间就没有投入进去。这一点自己最清楚。【 这两天，学习圈里明显沉闷了，】大部分人有畏难情绪了【大家可能都在担心，自己的打卡质量不高，担心自己不是榜样，担心自己被批评，都想作业努力做到优秀，……我能体验到部分老师的上进心和要好心，但不能对自己提出过高的要求，拔苗助长是万万不可取的。坦诚，真诚，即可；但坦诚，真诚不仅仅是个态度，更是存在的方式，是一种全身没入其中的姿态。我能识别出这种姿态，也欣赏这种姿态。你只要足够真诚，无关对错——这是我一贯的态度，我就一定能体验到，并及时给出正面反馈和回应。大家越是在乎我的反馈，我就越会真诚反馈。这是相互制约，相互促进的事情。】至今都记得学习苏菲时，有一次回答了两个问题，车老师文字“郭老师今晚的学习状态很好。”，也知道自己认知水平在哪里，但还是倍受鼓舞。【不要轻视作业，马虎了事的糊弄式的作业，是对我也是对你自己的不尊重；过于重视作业的结果，反而使得学习本身异化了，因为学习的要义就在于暴露问题，从而修正问题。实际上，有的老师已经体验到、别的老师可以也已经看到了，哪怕我对你的作业从第一条批评到最后一条，我也可能会打个“良好”，因为我主要考量的是你预习过程中的思考的量】又是被鼓励，【而非主要考量结果。如果大家都回答对了，反而说明不要我讲了。 不要过于小心了，要敞开自己，交出自己。这才是高姿态、大境界。跟我在一起玩，时间久了，相互驯养了，你就会体验到，我们玩的就是真诚，没有虚的，都是干货。实事求是，脚踏实地；最朴素最朴实的，反而就是最好的。】倒是敢于亮相，但亮出自己的“白”“痴”之后呢？自己的行动跟不上，依旧是“白”“痴”啊！现在对自己怀疑和不自信的地方是行动上去了，可能还不行，所以行动一直迟缓着。但无论如何，作业得努力按时提交。
网友评论