最近刚刚结束了第四单元——《分数的意义和性质》的内容。本单元的知识点较多，包括了分数的产生和认识、分数和除法的关系、分数的基本性质、公因数和公倍数、约分和通分、分数和小数的互化等。
从试卷反映出，大部分学生对基础知识掌握扎实，但是存在的问题更是引人深思：
第一，学生对约分的意识比较淡泊。哪怕题目要求了将分数化简为最简分数，但是没有化为最简分数的大有人在，一方面说明学生审题不仔细，也侧面反映出学生的数感还未形成，因此分数化简应是后期继续强化的对象。
第二，对于直线上表示数的问题，个别学生没有掌握，这令我十分意外。交流之后发现，有的学生对于单位“1”的理解不够明确，有的学生对于考试不认真，导致失分。因此，在平时教学中，还应该多将注意力投向中下游的学生，从他们的课堂，作业，发言等多方面进行分析，针对性进行指导。
第三，求三个数的最小公倍数问题，个别学生不会做，尤其是后进生，缺乏对问题的分钟，动手动脑能力。这更是为我的教学敲响了警钟。
总之，五年级以来，随着知识点的增多和难度的增加，学生越来越感觉到学习上的困难，不及格的人数越来越多。如何提高后进生的学习兴趣，改进他们的学生方法，提高成绩，需要老师认真反思，做好家校沟通的同时，确保因材施教。
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