本周好忙。
完成了本单位招考的考务工作，以及面试计时工作。
完成指导学生的大创项目指导，包括论文撰写，研究总结，调研报告等一系列结项材料。这是我第一次指导学生做项目，总的来说，还比较顺利，在最后的时间终于通过查阅参考文献，找到了研究的切入点，做完了数据分析，形成了还比较全面的数据分析报告，整个研究过程还是比较完整，看验收专家们怎么看吧！希望能一切顺利。本月25号还需要提交下一届的项目计划，我打算继续参加，初步计划是做一个翻译实践报告，通过翻译实践，检验学生运用所学语言知识的能力，使学生能够提前了解行业前景。
这次指导的四个学生，实际上干活的只有2个。发现的问题是，学生不是写作能力不足，而是阅读理解有问题。为什么会这么认为呢？现实情况是学生在拿到阅读材料的时候，并没有真正与文章的作者进行互动，没有尝试去理解作者的意图，理解文章的意思。而在写得时候，他们自然无法将真正的意思用文字表达出来，只能将大致的自认为比较贴合文意的文字粘贴复制，无法形成自己的意见。
那么如何训练阅读能力呢？
我觉得第一还是要多读。如今手机的使用把大家的时间割裂，再加上，学生阅读的内容大多是娱乐性质的毫无营养的文章，读起学术性的文献当然是晦涩难懂。因此，我认为学生，包括我自己一定要养成定期阅读的习惯，每天读一两篇，多读，多看，掌握学术性文章的大致思路，理解起来自然就简单了。
第二是阅读时要带着问题和思考去看，要和作者有互动，必要是要做笔记，可以帮助自己集中精力，同时也能对自己的阅读过程有个记录。
在学术研究方面，不得不承认，我们是缺乏耐心和热情的，太多功利，沉下心来读书的精神不够。这点要时常反思，并时刻警醒，坚持努力。
网友评论