01
琳达3岁了，爸爸妈妈带着她在公园散步，路过一个喷水池的时候，琳达看到好多人围着欣赏，也好奇的想要看看。
她用小手摸了摸冰凉的石头，又摸了摸冰凉的池水，开始显得有些兴奋。这个池子太棒了，我从来没见过，很好玩，琳达如是想。
“琳达，小心，停下”爸爸妈妈飞快的喊着，并制止了琳达进一步行为。
琳达不明白，爸爸妈妈为什么不让自己玩耍了，她感觉自己能自立了，所以大声哭闹起来。
爸爸妈妈和她解释：“这个水池很危险，如果掉进去会弄湿衣服”
琳达根本不在意衣服湿不湿，她只看到很多小朋友在池边玩，虽然她不能分清那些小朋友比她大很多。
爸爸妈妈终于失去了耐心，说道：“那你玩吧，我们不管你了，到时候后果你自己承担。”
琳达哭的更大声了，她不知道为什么父母就不管自己了。
在很多家长看来，2~3岁的孩子都是矛盾的集合体，他们既想自己独自做主，但要是家长真把自主权给他们，他们反而却不知所措。
如果理解了这一阶段孩子的心理行为，可以帮助家长解释孩子反常的现象。这一阶段的孩子，正在发展自主感，他们的需求是我可以自立，但是不要不管我。
02
很多父母都经过这样的过程。
小孩子有一段时间，总喜欢把东西扔到地上。家长帮着把东西捡起来，他们还会继续扔。家长总感觉孩子是在故意捣乱，孩子却玩的不亦乐乎。
很多家长会对这个时期的孩子感到头疼，并用呵斥、打手的方法制止孩子的行为。
其实，孩子在扔东西时，就是在培养自主感，他们会感觉自己可以控制这个东西，不仅是拿在手里，还可以扔出去。但是他们的认知里，还不能分清这样会给父母带来麻烦，根本谈不上故意搞破坏。
而家长呵斥、打手的行为，看似可以有效的抑制孩子乱扔东西的行为，但会让孩子产生怀疑感和羞愧感，他们可能会想是不是自己不应该练习这种能力，进而抑制儿童的发展。这种情况在孩子刚出生的几年是看不出来的，但是会在孩子以后的生活中展现，从而影响孩子的一生。比如产生自卑、孤独的性格。
孩子类似的行为会有很多种，如果家长可以理解这是宝宝在成长，培养一种叫自主的能力，应该更能接受孩子的行为而不是那么生气了。
03
虽然是培养孩子的自主感，但是不意味着让孩子完全自由，这个时期的孩子还有一个重要的心理述求，那就是不要真的不管我。
这个时期的孩子，虽然在积极的探索世界，在培养自主感，但是他们依然需要父母的陪伴。因为这个世界是一个复杂的环境，而孩子的行为只是简单的试探，很多时候这种试探是不成功的，孩子们还没有对自己产生足够的自信，他们时刻需要父母作为保护伞，而不是完全的不管自己。
有人曾拿猴子做过一个实验，让母猴子带着小猴子来到一个陌生的房间，房间里有很多小猴子没见过的玩具。虽然来到一个陌生的环境，小猴子会感觉很害怕，但是要不了多久，它们就抵挡不了玩具的诱惑，开始爬出母亲的怀抱，探索这个房间。但是要不了多久，它们还会返回到母亲的怀抱，寻找一些安全感，然后再继续探索。
这个实验其实就反应了幼儿的自主心理，既要求自立，也同时要求父母的怀抱。
比如现在比较流行的淘气堡中，会有各个年龄阶段的孩子在里面玩耍。仔细观察，稍大一些的孩子，可以独立的想玩什么就玩什么，父母只需要在场外等待，或者暂时离开都没有问题。但是2~3岁的孩子，他们一边玩还会一边寻找父母的身影，绝对不能让父母离开自己的视线太久，那样会让他们产生焦虑。
所以家长朋友们，如果自己的孩子处于这个阶段，请不要过多的责罚他们，给他们一个抱持的环境，保证安全的前提下，就像包容任性的另一半一样包容孩子，这样他们猜能健康成长。
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