优秀的模样都是相同的。
——题记
今天一天聆听了来自济源黄彬涛老师和郑州吴红霞老师班主任经验分享，感受是：专业高度决定教育尊严，挚爱深度决定教育精彩！
两位老师的共同特点是：
1.善于利用班级文化之魂影响、引导、提升学生。
黄老师用手抄报汇聚学科知识，用手抄报激发学生探究物理知识的兴趣，用手抄报创建了“飞翔物理”、“学海撷英”、“师生论坛”、“xx问题老师说”、“xx问题大家谈”等等系列栏目，玩转了手抄报，要转了学科知识。
吴老师“自我教育日里”更是一道万能符。她以“教育的最高境界就是走近学生的心灵”为前提，通过学生书写自我教育日记，与学生进行心灵的沟通，把所有的问题解决在文字的引导、鼓励和赞赏中。在她一篇篇的批改中，我们感受到的是一位真爱教育、深爱教学、挚爱学生的优秀教师更高层次的爱——帮助学生成长！
2.勤思者悟道，善言者育心
黄老师的“课前一题”“天天错题集”“周周办周报”“思维导图”“学科档案”“我最欣赏的两道题”“马兰花开”“励志标语”“智慧故事”“启迪视频”“班级契约”“科技活动”等等无不渗透着教育者的智慧，散发着教育之道。
吴老师诗意的激励语，巧妙的嵌名诗，富有才情的班级之歌和家长会总结，无不渗透着一个资深班主任的似火热情。她善言善思，每一个活动都不放过。她通过全省名班主任工作室结合初中生心理特点编辑成“心育课程”系列班会教材，探寻学生心灵成长的“路线图”，把班会课上成了铸魂育人的“金课”，引导学生健康成长。这份挚爱正是教育的高层次追求！
3.注重资料收集，做有痕的教育
黄老师和吴老师以及一些名师的共同特点就是：善于利用现代网络，收集自己教育教学过程中的一切资料，不断总结归纳，给自己的教育教学之路留下痕迹，做有痕的教育。
班主任虽然是个平凡的工作岗位，但正是这个岗位参与了学生的生命成长过程，这个岗位是唤醒学生灵魂、瑞泽学生心灵的岗位，守候在三尺讲台和几十平方米的天空，我们与一个个青春的生命同在共进！
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