3.适当得体，调控教学语言节奏
教学语言必须讲究节奏感，须准确、简洁，赋予启发性、适应性、通俗性和时效性。因此，课堂语言应做到抑扬顿挫、快慢得当、疏密交织且有张有弛，声调应做到起伏跌宕、风趣幽默、浑然一体且有序。如此一来，学生才能在课堂学习中不燥、不疲、不麻木，自始至终保持轻松、愉快的心情以及认真思考和记忆的最佳兴奋状态。因此，教学语言的节奏调控必须适当得体，以达到师生语言、心灵、思维相通的和谐、自然的境界。
3.适当得体，调控教学语言节奏
教学语言必须讲究节奏感，须准确、简洁，赋予启发性、适应性、通俗性和时效性。因此，课堂语言应做到抑扬顿挫、快慢得当、疏密交织且有张有弛，声调应做到起伏跌宕、风趣幽默、浑然一体且有序。如此一来，学生才能在课堂学习中不燥、不疲、不麻木，自始至终保持轻松、愉快的心情以及认真思考和记忆的最佳兴奋状态。因此，教学语言的节奏调控必须适当得体，以达到师生语言、心灵、思维相通的和谐、自然的境界。
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本文标题：有效教学
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