双减政策下，高年级孩子们的作业，要求在学校完成，每周有五节延时课。说实在话，学生的良莠不齐，很难保证，百分之百孩子都在学校完成，在这样的背景下，孩子们的学习效果怎样？阶段性检测一方面检验学生的学习情况，一方面检验老师的教学效果，为更好开展下一步教学活动，做出指导，指明方向。
上周三占用一节课和延时课，进行了阶段性检测。阅卷，评讲工作已经结束。现对此次检测进行如下分析：
一、精挑细选题。此题考察学生对拼音，词语，俗语，对比手法，讲故事等五个方面的理解和掌握。第3.4.5小题是前四单元语文园地中的题。孩子们答题情况总体不错，没得满分的有13个孩子。大多错在“间隔”这个词语的拼音选择上。
二、积累运用。共五个小题。考察的知识面比较宽泛。但都是课本中的，没有偏题怪题。具体分析如下：
第一小题的满分的有28人。占全班人数的百分之四十。这说明词语识记除了课堂上讲解之外，要加强学后复习巩固。大部分孩子错在“饱览”的“览”字。“不计”的“计”写成“记”。“典礼”的“礼”多一点，写成“衣”字旁。
第二小题，根据语境填写汉字。得满分只有10个孩子，错的较多的是“水泄不通”“余晖”这两个词。这说明学生的词汇量不够。
第三小题是语文园地上的原题，得满分的也只有29人，扣分在标点符号上。
第四小题有四道题组成，它主要考察学生概括能力，顿号的运用，文言文的理解，词语感情色彩的掌握。集中错在写主要意思这道题上，这是语文园地一的“词句段运用”，出错实在不应该。翻译“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”扣分点重在“故”这个字，以及这句话的标点符号。
第五小题是根据所学内容填空。从做题情况来看，孩子们都会背，但书写能力差，特别是“不拘一格降人材”“材”字出错率较高。“暖风熏得游人醉”中“暖”“游”“熏”。加强书写，是今后要注意和重视的。
三、阅读理解。这一版块分三个部分。第一部分是“快乐读书吧”。由于这一段时间共读民间故事书，又加上每天“精彩三分钟”展示的内容大部分是民间故事。所以，孩子们做得不错。第二部分的“课内阅读”是选自《搭石》这一课。错的比较多的是用“联结……联结……”这句子。错在句子不完整，少写标点符号。“课外阅读”板块，失分较多的是“用文中的话”回答，作者称他们为“强盗”的原因。这属于审题不清造成。最后一题是发散思维题，只要你回答了，并且答出“只有使自己的国家强盛起来”这个点，都会给分的。
四、这次习作是课文第一单元的习作——《我的心爱之物》，学生之前练习过。写400字以上应该不成问题。但仍有几个孩子得了20分左右。主要原因是字数不够，条理不清，没写出喜爱之情。
总之，此次检测，优秀的有38人，优秀率为百分之五十四。不及格1人，60分到70分之间有5人。
此次检测尽管整体成绩不错。但也反映出教学上的一些缺点，今后要取长补短，继续夯实基础知识，扩大词汇量，重视积累，根据学习内容，优化作业内容，围绕听、说、读、写、思、书等设计有特色的作业，从完成作业的方法、要求、时间、次序等方面，对学生进行具体指导，帮助学生在合理时间内完成作业，切实提高学习效率。多角度多方位激发学生学习语文的兴趣。
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