1.阅读的意义是什么？请结合自己的体验聊一聊
为什么读书？是为了写作。朱光潜先生曾说，为了写作而读书，比平常的读书的理解，记忆要深刻，这是非常正确的经验之谈。即使是写写随笔、笔记，也比空过了强。毛泽东曾言：不动笔墨不读书，肯哉斯言。是啊！作为一名教师，我们为什么要读书？我认为，是为了给学生送一桶源源不断的“活水”；为了不被这个多元的发展迅速的世界淘汰。
和孩子们在一起，你会发现他们下课后，谈论的话题，除了游戏里奇形八怪的名字外，有些书中的人物名字，故事情节，如果你不懂，就融入不到他们的圈子里，和他们共同的话题就会少。反之，你会更容易和他们打成一片。
2.汪曾祺先生谈到的哪些写作技巧让你受益？用实例来说一说
汪先生在第二板块中围绕小说的写作技巧谈了他的看法和观点，他主要从“思想.语言.结构”三方面谈起。他认为语言有4种特性：内容性，文化性，暗示性，流动性，他说，语言不仅是形式，也是内容，语言和内容是同时存在的，不可剥离的。语言不只是载体，是本体。湖南的评论家凌宇曾说过：“汪曾祺的语言很奇怪，拆开来看都很平常，放在一起就有一种韵味。”。凌宇老师说的汪曾祺先生的语言风格，是我所追求的。他说“小说的开头和结尾要写好。”这一点，我非常赞同。我们不是经常说“凤头、猪肚，兔尾”吗？确实在许多好的作品中，我们领略过好的开头和结尾。比如六年级语文《桥》这一课，开头“黎明的时候雨突然大了。像泼。像倒。”开篇就渲染一种紧张的气氛。《穷人》这一课，开头通过环境描写，一方面衬托主人公桑娜的勤劳，另一方面室内简陋的摆设，也说明她家里的贫穷。而结尾“‘你瞧，他们在这里啦。’桑娜拉开了帐子”。没有写渔夫让桑娜把邻居家的孩子抱回来怎么样了，而是，用一句语言和动作描写戛然而止，让读者回味无穷。《桥》这一课的结尾。点明老支书和小伙子的关系，让人感到在意料之外又觉得在情理之中，这样的安排结构达到了震撼人心的艺术效果，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。
汪曾祺先生还说：“语言的目的是使人一看就明白，一听就记住，语言的唯一标准是准确”。这一点也是让我非常的喜欢。唐代诗人杜甫写完诗后，读给不识字的老婆婆听，听完后再修改，他的语言风格就是浅显易懂，生动准确，所以才被世人称为“诗圣”吧！
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