十二岁前的功课
在学习心理学相关课程时，就对“发展心理学”特别着迷——因为“发展心理学”里，都不是“有问题的心理”…
反而它，告诉了“我们”——人心成长的规律…
这个夜里，李玫瑾老师的文章——是对“十二岁前心理建设”的描述，以及“十二岁前认知模式的确立”和“好的管教”的重要性！
我觉得:这就是“发展心理学”里的重要观点之一。
她用了个“管”字，来说明“十二岁”前被“管好”和没被管好，在进入青春期后，会呈现截然不同的发展路径！
以及叛逆期，是否能够得到健康的成长/度过。形成健全，而非偏执的价值观，与认知模型…
这却是取决于“十二岁前”的这个小人感受到、认识到的这个世界，给他/她带来的感悟，形成的她/他的性格、个性…
因为好的“教养”——可以养成他内在的安全感，哪怕日后与家庭分离了，人的内心永远都明白“家”是自己永远的“安全港”。
哪怕相隔天涯，他/她的内在，却能无时无刻收获来自“家庭的力量与爱的觉知”…
有了这份“无条件被爱着”的意识，当他/她进入幼儿园、学校，以及日后的社会时，才能更好地建立起自信心、勇气，以及“大人嘴里”的价值观、正向的认知能力…
“十二岁”之前的岁月——大概都是被当作“孩子”来被对待吧…
这是一个人“内在安全感”、“独立自主意识”，自我信心、上进心，以及勇气、价值观确定的最好时机…
一个人降生到人间，确实像一张白纸——但是它更像是“海绵”。
它肆无忌惮地收获来到人间后，来到这个家庭后，感受到的，逐渐意识到的——“原生家庭”、周围人赋予她/他的认知与是非观念…
文章里讲了李老师见识过的好的叛逆期——那孩子已是高中，他信任自己的家庭，信任父亲母亲，家里的亲人朋友，他能够把内心的事，分享给自己信任的人…
他的内心——哪怕在叛逆期，也没有纠结与偏执。
我想:他的十二岁前，一定“功课”做到位了——确立了他平稳、向上、积极的心态。也养成了他善于输出自己的观点。也乐于接受遇到的真实世界的性情！
许璟
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