阅读是光
许老师说阅读是光
是呀
是光照亮前方
我说阅读是窗
打开是流动的风景
关上是璀璨的星空
阅读是峰
你攀过一座又一座
却可以仰望另一座
阅读是海
不积小流
不能成其广
阅读是帆
张起
才能乘风破浪
那为什么要阅读呢？用冰心的话说:“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。”一日不可无饭，更不可无书！阅读是习惯，要让她变得像吃饭一样平常；阅读是毅力，不是三天打鱼两天晒网，水滴石穿——非一日之功；一日无书百事荒，说的就是这个理。所以请与书为友，不仅仅是和高尚的人对话，更可以医愚。都说犹太人是最聪明的，那是为什么呢？犹太人阅读的秘诀就在于其坚定的信念和对精神世界执着的追求。
阅读是光
你看到这组数据了吗？一定理你咋舌了吧？或许你会觉得这是一个个个体，是呀，正是这一个个个体组成了一个团体，他们都属于爱读书的犹太人。但是你知道吗？他们都是读着《圣经》长大的，他们牢记着《圣经》里的一句话:“人不能只靠面包活着”。是不是与冰心的话异曲同工呢？所以请记住——读书是世界上门槛最低的高贵举动。你还在等什么？
那你能告诉我为什么要阅读吗？
阅读和不阅读必定是不一样的。有人说你的容颜必定藏着你的阅读。阅读使人优雅，看诸子百家就知道:无论是记录孔子及其弟子言行的《论语》，藏着“仁政”的《孟》，还是蒙学读物《三》《百》《千》，单是高度高度概括性的文字，涉猎之广就直言不讳地告诉我们:不阅读不行！
阅读需要氛围，有了环境熏陶便多了一份执着，这也是犹太人会把读书法制化的原因。阅读需要氛围，让坚持不再孤单；阅读需要氛围，源于交流和沟通的需要。“三人行，必有我师”，没有人不需要取长补短。
那我们为什么需要整本儿书阅读呢？早在1941年，叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中就对“读整本的书”提到：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”，这是叶老第一次明确提出要读整本书。整本书的阅读可以开阔视野，扩大阅读空间；整本书的阅读可以提升阅读方法，“多读书，读好书，好读书”说的就是这个理。整本书的阅读对人的发展不可小觑，对思维的连贯性毋庸置疑。一本书往往能把智育、德育、美育完美地结合在一起，学生在学习语言的过程中，就有可能大智大慧，大彻大悟，这岂不是人生的最高境界？坚持阅读，可以促进人的厚重。你想写感悟就写感悟，想搞创作就搞创作；你想三言两语就三言两语，你想长篇大论就长篇大论，不会有“书到用时方恨少”的遗憾。看看简书里那些十几万字以上的写手，能滔滔不绝且能文如泉涌没有阅读怎能实现？
写给孩子
阅读可能让你失去和芭比娃娃、王者荣耀的相聚，但却可以让你拥抱了这个的世界，你想看哪里就看哪里，想了解谁就了解谁；阅读可能让你的童年可能少了加菲猫、大头儿子，但你可以在《犟龟》中感受犟龟的执着；阅读可能让你没机会去欣赏街上的灯红酒绿，但你可以想跟谁对话就跟谁对话，无论是谁，你可以在路灯下欣赏，也可以在桌前放上白开水，或是倚在树上满足地品尝。
写给自己
阅读的富足一定心灵高贵
阅读的贫穷一定精神贫瘠
阅读的富贵让人敬佩
阅读的穷贫真的让人卑微
让我们在阅读中做一个有温度的人！阅读在路上。
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