3月31日，小雨，星期二
上午和宋院长进行了一场高质量的交流，在和他的交流中，梳理了自己这几年的学校管理的底层逻辑：跟随美的准则，依据真的现实，寻求善的路径。从二实验到卓雅再到侨小，这几年一直致力于“真善美”几个字的落地，持续的可复制的做了下面几方面的工作——
美：打造感受力
实：构建治理关系（重塑人物关系、教育关系）
善：寻求更优的解决方案
中午，回看了赵新征老师的英语课Reading is fun，直播时，有150位学生一起听课，15位英语老师听课，30位其他学科的科组长和老师们听课。
下午进行了一场高质量的云上教研。说课阶段，赵老师做了“教学实施的行与思”的主题发言，从“紧扣教材优选资源服务主题；深入文化走进孩子，了解需求激发兴趣师生共鸣；互动机制文明高效，课堂管控张弛有度”三个方面做了自己的教学反思，评课阶段，大家对目标达成、教学设计、文化拓展、习惯引导、师生互动、技术运用、思维品质等进行了点评。
我在总结中说到：
1.要展示云上软实力：师生的互动可以更及时，文化的视野可以更宽阔，目标的达成要可视化，资源的拓展可以更丰富。
2.要锤炼线下真功夫：课标的解读必须很贴切，重难点的把握要很精准，技术的运用很纯熟，口语表达很优美，微环节的设计很巧妙。
3.要助推网络加速度：这是全新的研讨方式，赵赵是侨小云上教研第一人，英语组领衔网络教研第一课，从这个角度来说，我们要向先行者致敬。正因为如此，大家都很关注，主动围观，主动学习，因为都带着使命，希望引领本科组的教学研究，所以我相信每一位听课的老师尤其是组长，一定带着自己的思考与期待，把这堂课当做一面镜子，对照着谋划本科组教研的新样态。所以今天参加云评课的不单是英语组，还有其他学科的组长，这就是疫情之下的教研新常态，学生的学习不是孤立的，空间的运用不是割裂的，每个人的关系都在互联当中。我们就是要打造这样的一种文化，关注课程与教师之间的协同性，产生行动力；关注课程与学生之间适切性，产生增长力；关注课程与课程之间的联通性，产生创造力。
4.要打造团队学习力，以学习链接未来：向高手学，向书本学，向实践学，对学生是“停课不停学”，对老师却是既不停课又不停学，以学习链接未来，以学习赢得未来，以学习创造未来。
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