教育的减法（ 一）

第一个背景叫作“社会信息化”。
      过去我们觉得一个能记住很多东西的人，和一个记不住很多东西的人差别很大，因为过去的社会没有信息化，所有的东西都是靠读写来完成。因此这时候你发现读书写字、记住很多东西是非常重要的一件事。但是现在社会信息化以后，你所需要的其实是检索能力，你要知道上哪儿找、找什么关键词，知道一个大概框架，在需要调用的时候能够调用，这就足够了。你不需要再背那么多东西了，因为随手就可以查到。

第二个叫作“教育资源泛在化”，
      你能够随时随地找到你想要学的东西，比如各种清华、北大、南大、交大教授讲的课。你在帆书上一搜，你会发现有很多这样的课程，都用极低的价格甚至是免费的方式向你开放，这就是教育资源泛在化。

第三个是“职业流动化”，
    比如我的大学专业叫“金相”，很多人都不理解“金相”到底是什么，其实它就是看金属的结构。我们的老师们假设我们一辈子都以此谋生，所以就搞一个这么细分化的专业。我们隔壁班学的是锻压，还有班级学的是铸造，有的班级学的是焊接，这几个班可以形成一条生产线、一个车间。但是现在我们的工作是流动的，你今天做这个工作，如果过两天这工作没有了，你就得去做别的工作了。我们每一个人都在不停地学新的东西，不断地适应新的工作岗位、新的流程。所以你没法像过去那样把一个学科学得非常充分就结束了。

除此之外，还有“学习终身化”。

    作者还提出我们应该学习“精要主义”。精要主义的原则是“更少，但更好”。我们教的东西更核心、更精髓的少一点的内容，把更多的时间和空间留给学生自己探索，因为学生可以利用图书馆和互联网学到各种想学的东西。

接下来这个减法非常重要，甚至是革命性的，就是~文凭的减法。

    我们现在的焦虑是：“你说得这么好听，那孩子没文凭怎么办？
学历社会与文凭主义一定会导致一个问题，就是文凭的“通货膨胀”。什么是文凭的通货膨胀呢？我们刚毕业的时候，如果你是一个重点大学的本科毕业生，那就很容易找工作，但现在你发现，即使你是研究生，甚至博士生，也不容易找到工作。当这个社会认为学位很重要的时候，你会发现学位就一下子泛滥了，而年轻的竞争者又因为这种压力需要不断地去争取更高的学位。更多人开始追求更高的学历，导致了学历的通货膨胀。学历80%的作用是信号传递，也就是说学历其实不能够证明能力，80%的程度上它只是一种身份，只代表我具备这种身份。大家手里都拿着文凭这张纸，而这张纸变得越来越不值钱。

      学习终身化是什么意思呢？学校里教的知识过时太快了。到了信息时代，几年就是一个周期。到了我们如今移动互联网+、AI的时代，可能几个月就是一个周期，此时知识就会大量迭代。所以与其在学校里学那么多的东西，不如给孩子保留一个愿意学习的动力，给他保留一种终身学习的态度，让他走出校门以后仍然能够乐于学习很多新东西，这可能比他那张文凭更加重要。