一大早，阿妞就打电话来了，她分到了一个全新班级，觉得诸多不适。电话里，她的声音低沉犹疑，一副小心翼翼的模样。
通过自己的努力，终于进了一个强手如林的新班级，按说她应该高兴。可一周下来，新班却给了丫头莫大压力:老师上课进度紧凑，作业量大，同学自觉自律，执行力强，下课教室悄无声息，大家自觉延续上课状态，笔耕不辍……这一切，虽紧张，丫头觉得还能适应，最让她难受的，是她的孤单和寂寞。
“别人都有朋友可以说说话，我只有一个人。”因为班级重组，这个班她谁也不认识，像一只离群的孤雁。丫头性子慢热，不善与人交往，初中一年，也就结交了一个好友，而今小闺蜜跟她“天人两隔”般，每天看着别人结伴而行，她却凄凄惨惨，惶惶不可终日，这种滋味让她在新班度日如年。
听着丫头的絮叨，可以想见她的模样。因为乖巧要强，面对强劲的对手，她会每日端坐座位，认真听课，努力作业，生怕出现任何闪失;因为胆怯而内敛，难得的空闲，她也只会端坐座位，小心翼翼，四处张望。每日神经紧绷，让她愈加渴望朋友，但性格使然，大多时候，她只会被动等待，等待有人主动招呼，自己却不敢也不愿主动打破边界，去结交同道中人，如此一周下来，自然颗粒无收，丫头倍感疲累，也是正常。
其实校园里像丫头这样的孩子有很多，他们看似乖巧沉静，实则敏感多疑，像容易受惊的小兔，只喜欢待在自己的领地里，一旦进入新环境，难免出现各种应激反应，轻者惶恐不安，重者可能会厌学，成人世界里有个名词叫“社恐”，用在孩子身上也不为过。
成人心智相对成熟，可以自行各种调控适应，可他们毕竟是孩子，情绪无法向外倾倒，往往容易向内攻击自己。所以开学之初，孩子出现种种状况，千万不可直接忽略，或轻描淡写一句“没事的”，更不能一句“就你矫情”去否定孩子，让他对自己产生怀疑。
开学之初，特别是面对全新全新环境，孩子顺畅对接固然好，若是情绪有所变化，也很正常，孩子愿意倾诉，为自己的情绪找到宣泄的口子最好，你大可做个好的倾听者，并适时给予恰如其分的安抚。若孩子不愿向你倾诉，但又明显表现出种种情绪应激，如郁郁寡欢，沉默不语或者暴躁易怒，也请不要忽略这些向你发出的求救信号，毕竟有些潮水可以自己退却，有些却会越涨越高，直至冲毁堤坝。建议还是找个适当机会，主动跟孩子聊聊，为他情绪的疏导找到一个切入口。
请一定记住，开学这个阶段，孩子的情绪起落较大实属正常，毕竟两个月漫长暑期下来，从慵懒状况一下子投入紧张学习，孩子要应对的东西太多太多，这不是一个开关，随意一拨即可，他们是人，即使再小，他们也有自己的情感体验，这时候，请千万不要站在上帝的视角俯视一切，这时候，请一定对孩子耐心些，细心些，让你饱满真挚无条件的爱，给孩子带去安全感，让他相信“有我，别怕”。
和丫头的电话，我们聊了很久，我们约定，有事随时联系，她还是乖乖地“嗯”一声，我却听出了隐隐的笑意。
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