《家庭心理养育》—观后感

最近迷上了手机微信里的一些关于育儿以及心理教育方面的课程，迫不及待地想要把自己的心得体会记录下来，希望可以帮到大家。

先介绍一下李玫瑾老师，女，1958年出生，毕业于中国人民大学，现为中国人民公安大学教授，研究生导师。长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究，曾对许多个案进行过详细调查，由此提出预防犯罪要从未成年人教育抓起。

这堂课长达一个半小时，深层次地剖析了人的心理。

心理疾病，是一个人们都不愿意提及的话题。如果有人跟你说：你有心理疾病，需要看心理医生。那么你一定会怒不可遏地怼他：你才有病！这就是人对心理疾病认知的缺乏，因为不了解，所以回避，甚至反抗。心理疾病是指一种摆脱不了的心理痛苦。这是李老师的原话，我一一记录下来了。当一个人心理有疾病的时候，他会通过情绪来表达。有些人会莫名的伤感，莫名的烦躁，易怒，脾气暴躁。

在李老师研究心理的过程中，她发现理论与实践相差甚远。人的心理素质与这个人的遗传和后天的早年教育密不可分。有些孩子一生下来就性子比较急燥，而有些孩子却永远一副“天塌下来 自有长的撑住”的性格。性子急燥的做事很快，同时也比较毛躁；性子缓的，做事比常人慢，但他可能更细致。这就是一个人的基因决定的。那这些性格上的缺陷就无法改变吗？当然不是。那就要取决于后天的早年教育了，最关键的就是那位起主导作用养育他的人，而且时间越早越好。

《家庭心理养育》—观后感

或许是受西方教育的影响，爸爸妈妈们对孩子的早教越来越重视。李老师把一个人的一生分为十个阶段，18岁以前就占了6个。这是因为18岁以前是成长阶段，年龄越小，变化越大。比如：6岁以前学会的语言就是母语，你要是山东人就会说山东话，是广东人就会说粤语，是广西人就会说客家话，在外地看到家乡人就会不由自主地讲家乡话，一辈子都不会忘记。但是，如果你20岁的时候学会了英语，你面对外国人的时候一定不会像说家乡话一样张口就来。

接着老师就讲到弗洛伊德的《梦的解析》。大致的内容是：梦是人的心相，视相，一定是生活中经历过的，只是换了一种表达方式。这个方面的内容我不是很了解，就不多说了。

有人提问，怎样从心理学角度来挑选自己的终身伴侣。这个话题就比较现实了。

人的心理成长过程是复杂而有规律的。为什么说复杂呢？因为它有层次感，用一个词来形容就是“人心叵测”。为什么有规律呢？因为它有迹可循。就像火车的轨道，总是朝着一定的方向前行。了解一个人的过去和现在，就可以预见未来。这样说起来感觉好像算命先生，但老师用最简单的两个问题做了详细的讲解。

1.可以问你的另一半，家里的老人（爷爷奶奶或姥姥姥爷）都健在吗？除了一些特殊的疾病，如果都健在，那么他们一定有良好的生活习惯。因为长寿的人一定是有规律地生活。生活在这个家庭里的人也一般会孝顺长辈。如果一个人总是把长辈气得半死，这个长辈想长寿也难。孝心是人品问题，而不是能力问题。

2.说说自己的爸爸妈妈。问题一出，就赶紧看对方的表情。有些人一谈到爸爸就满脸嫌弃地说，我爸爸就知道玩手机，动不动就发脾气，打人。有些人一说到妈妈就会皱着眉，说妈妈一天到晚就知道打牌，根本没时间管我。当然，也会有这样的：我爸爸妈妈平时工作都很忙，但是妈妈总会睡在客厅的沙发上等爸爸回家，或者爸爸会去妈妈下班的路口接她回家。经过鲜明的对比，你一定会做出明智的选择。

老师还举了个例子：一个长相甜美的女生看上了一位帅气的男生，这个男生不怎么喜欢说话，女孩子就觉得这个男生很酷，于是下定决心要嫁给他。结婚以后，这个男生还是不这么喜欢说话，对所有的一切都是淡淡的，包括这个女生生孩子。有一天，这个女生要出趟远门，不得不把孩子放在家里，就跟男生商量，最后决定让孩子的奶奶带几天。可三天后，她接到电话，说孩子进了医院，她心急火燎地赶回家，原来孩子把一个平常玩的玻璃珠子吞到肚子去了，她当时那个心痛啊！于是，她又下定决心，一定要跟这个男人离婚，离开这个可怕的家。孩子的不幸是谁造成的呢？就是孩子的奶奶，她教育的儿子不成功，当然孙子也带不好。

这堂课里，我印象最深的是“孩子是一生中最好的作品”。是啊，无论一个母亲的事业多么成功，积累了多少财富，她生活圈多么丰富多彩，她的工作是多么平庸。她终究是要围绕自己的孩子转的，只是每个人的表达方式不一样而已。老师反复强调：孩子，要么不生，生了，就要负责，一定要自己带，而且最重要的是前三年。

一个人长大后，最终是要服务于社会，孩子教好了，就有益于社会；没有教好，那谁遇到他就是灾难的发生。

听完她的课程，让我对孩子的教育有了更加透彻的理解，真的有太多太多的不足，要把那些根深蒂固的错误的观念一一拔除。

心在哪里收获就在哪里！行动起来，为教育好下一代履行自己的责任和义务！