认识目标、手段的对错和利弊，要从更高更宽的视野去评判，那么就必须做升维思考，由低维认知调整到高维认知。
小明迷恋上网吧，学习成绩直线下滑，妈妈屡次教育收效甚微，气得把他关在家里。星期天，同学约小明去爬山，妈妈犹豫了，心想如果让他去，会不会又犯老毛病；那如果让他去，散散心，会不会能减轻些网瘾。到底怎么办？小明的妈妈纠结了，半天拿不出主意。
仅在去还是不让去间做选择，估计脑袋想破也不一定理出头绪。
我们先弄清她面对的到底什么问题。面对的紧迫问题是如何不让小明上网；面对的现实问题是，如何管教小明戒除网瘾，好好学习；面对的根本问题是，如何管教青春期的孩子，培养良好的兴趣爱好，健康快乐的成长？
那么，解决紧迫问题，绝对不能让他出去。解决现实和根本问题，让他出去就和不让出去就是两种可尝试的方法，并且只是最简单的方法。
升维思考后，对事情的认知由低维到高维。
维度的调整，促进认知的升级，变换判断选择的基点。
由此也可以得出，如果处在低维度认知惯性里，你想出再多的方案也无法抉择，因为从低处看高处，造成两极对立，无法包容；从高处往地处看，容纳空间增大。
认识目标、手段的对错和利弊，要从更高更宽的视野去评判，那么就必须做升维思考，由低维认知调整到高维认知。 小明迷恋上...
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本文标题：四零八之升维思考后，从高处看能不能有助于选择
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