2024年1月23日 星期二 小雨 阅读打卡第一天 阅读时间：30分钟 早5点43分
书目：《有力的师幼互动——促进幼儿学习的策略》
阅读内容：导言《有力的师幼互动》
积极地、关爱的、支持性的关系和互动，是幼儿教师与幼儿一起工作的基础。
这是美国埃米·L·多姆布罗（幼儿教师、纪录片导演），朱迪·贾布朗（“为了儿童”非盈利机构的创立者和执行官）和夏洛特·斯特森（幼儿教师、咨询顾问和作家）撰写，王连江翻译的书。2023年8月第一版，可以称之为2023年海南幼教最为畅销的一本专业理论书籍。
过去的一年幼教界最为热门的话题当属“师幼互动”，为此省里开展了多次与之相关的活动，有理论学习、读书分享、案例展示等。这本书的读书分享会并没有参加观看，一是那段时间的忙碌无暇顾及，另是直播的活动实在让小妖难以接受，总是容易走神或被其他事情所打扰。
一、什么是有力的互动
幼儿在与他人共同活动时所进行的社会性互动，对于幼儿如何学习思考、推理和交流起着重要作用，因此，与独处相比，幼儿与成人或同龄人进行互动时所获得的只是和技能更广泛。
互动，是指你与他人通过言语和肢体进行交流，尤其是你作为教师与幼儿的交流。
“有力的互动”，即教师与幼儿进行有意识的、有目的的、文化响应式的交流，这种交流对于幼儿的学习有着显著的、积极的影响。
当你决定要跟幼儿说带你什么或者为他做点什么，已传达“我注意到你了，我对你很感兴趣，我想更好地了解你”这样的信息时，你正在向幼儿发起有力的互动。
理解并珍视每个幼儿，视其为具有独特的发展差异、经验、优势、兴趣、能力、挑战和学习品质的个体，并具有做出选择的能力。
二、如何把日常互动变为有力的互动
第一步 到场
简单来说就是走到身边去，和他一起。比如，孩子们开展自主游戏时，你想和XX孩子互动，于是你走到他身边，处在孩子游戏的当下。
第二步 与幼儿建立联系
让幼儿知道你看到了他们、对他们感兴趣、知道他们是谁、想要花时间与他们互动等，来认可他们。
从案例中可以了解到走到孩子身边后老师可以把自己看到的，孩子在做的事情如实地说出来。如，我看到你在玩小推车，你正在用小推车运沙子。
第三步 拓展幼儿的学习
三、有力的互动的意义
如果能把日常的互动变为有力的互动，我们的教学就会更有效，更能看到工作的回报，找到这份职业的归属感和荣誉感。比如，你与幼儿的互动更具目的性、你的指导将更加个别化、你的班级氛围将会得到改善、你与幼儿家长的合作关系将会 加深、你的教学实践将变得更充实，更快乐。
书中列举的案例中有一线教师最直接的感触和表达，有力的师幼互动其实就是高质量的师幼互动，在过去的一年里我们一直在努力。实践告诉我们，师幼互动真的很难。担任了两次师幼互动案例展示的评委，发现一线的老师们并不了解什么是师幼互动，以为和自主游戏、集体教学等活动一样，是一种新鲜的活动类型。
一直提倡老师要看书，原因就在于此。教研员或园长在开展此活动前如果没有正确理解什么是师幼互动是没有办法开展相应的案例活动的。一线的老师每日忙忙碌碌，园本教研中如果没有对此开展专题研讨或学习，主动看书，学习的老师寥寥无几。这边是我们的现状。
每次打开书，总会有一种感慨，哦，原来是这样，原来专家讲座中讲的都是书里整理出来的。分享的好坏仅在于有的专家擅长把书里的内容简化，以最能让老师接受的语言表达出来而已。每一位一线老师，如果能够养成阅读的习惯，结合自己大量的丰富的一线经验，一定不输于所谓的专家们的分享。
2024，决定重启每月一书的计划，每日早起读书从这本《有力的师幼互动》开始，希望能够坚持，加油！
有力的师幼互动
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