因材施教

10岁的大女儿，经常嫌弃7岁的妹妹。昨晚，在她又一次控诉妹妹，用彩笔画到了她中国鼓的演出服时，妈妈我表示理解: “你觉得妹妹和你太不一样了。你觉得自己不会这样经常给别人惹麻烦。你知道吗? 妹妹的性格，是典型的'活泼型'，你有点像'完美型'和'平和型'的结合，确实很不一样。”

“嗯嗯。”大女儿使劲儿点头。

“活泼型的优点，是兴趣广泛，求知欲旺盛，想象力强，也比较喜欢表现自己；缺点呢，有说话不算话，责任感比较弱，注意力容易分散，想好但不愿意付出努力。你看妹妹是不是这样？” （例子太多了: 妹妹学小提琴，天资不错，经常听一遍曲子，例如《天空之城》、《童话镇》、《恭喜恭喜》等，自己马上就能把大部分调子拉出来。但对练琴那个抗拒! 练了一遍就要求妈妈扮演观众，她站在床上开演奏会；妹妹每天做功课，一会儿吃东西，一会儿要和弟弟玩，一会儿要去洗手间，一会儿发呆...妈妈小时候，还有姐姐，都不是这个款呀）

“完美型呢，自律认真，信守承诺。不过，也许会害怕失败，过于在乎别人评价。” （完美型还可能有计划性强、注重细节，但害怕失败、不敢尝试新事物、过分追求完美的特点，不过大女儿目前在这几点上不太明显，或者说，她越来越敢于探索，前天周日全家去香港新娘潭远足，她主动带着妹妹攀缘旁边的大石，到瀑布底下探险，在潭水里玩得不亦乐乎。这是上了小学5年来的一点一滴的改变。反倒是妹妹，不敢去深些的地方游泳，妈妈要反思，是否妈妈我间中的狮子吼大爆发，把这个神气敏感的娃惊吓到了？）

“平和型呢，性格平和，与人相处融洽，情绪也比较稳定，但另一方面，可能没有主见，没有目标，缺乏竞争意识（平和型还可能很难拒绝别人，做事效率比较低。这些方面大女儿还好，平时的功课经常在学校就做完了。也会照顾自己的需求，对别人说不。比如前几天晚上，我请她帮我给妹妹辅导功课，她平时大多配合，当时却平静的拒绝妈妈:“妈妈，我不想。我太困了，想早点睡觉，明天早上学校中国鼓训练，要提前1个小时到学校。” 妈妈当时听到她可以有理有据地拒绝妈妈，尊重自己身体的需求，很安慰。不过大女儿的上进心不足，也可以从学习方面窥见一斑: 每天功课她会很快完成，然后，就各种闲散。自己说想升到Band One的最好中学，却不见主动温习。”

还有3岁的小儿子，天生脾性，对新事物不是好奇探索，而是退后一步，确认安全才往前。前几天和姐姐们去上面提到的香港新娘潭，又再一次表现出这个特点: 刚开始，两个姐姐一看到瀑布潭水就欢呼着拖鞋卷裤腿下水，弟弟却首先靠近爸妈，当被询问是否和姐姐们一起下水玩，他直摇头: “I don't want!” 后面过了十几二十分钟，看到姐姐们都很安全，也很好玩，这时才扯扯妈妈的衣角: “I want to play water too.” 想起儿子学校的第一次运动会，那么多好玩儿的游戏，儿子一到熙熙攘攘的环境，就开始不安，又躲在妈妈背后，坚决不肯和同班同学同乐。妈妈当时又尴尬，又焦虑，只好中间草草带他回家。现在想想，儿子的性格，就是如此呀。

3个娃里，似乎没有一个，是“力量型”的娃。力量型的孩子，领导能力强，目标明确，行动力强，逻辑思维能力强。虽然也可能有逆反，不喜欢与人合作，总是指挥别人，很难采纳别人建议，做事冲动、爱发脾气的不足之处，但确实，可能是商业社会里，不可多得的领导人才。

不过，难点只有“力量型”的孩子，才能成为优秀的领导人才么？领导人才，千姿百态，有霸道总裁型，也有温润如玉型吧。重要的是，一个从小能够被身边重要他人，完全接纳真实自我的孩子，内心一定更笃定。就算不是管理人才，也可以抵抗世俗的风风雨雨在自己的一方天地，做出属于自己的成绩吧。

妈妈要时常提醒自己，因材施教，先看看孩子现在在哪里，然后把目标分解，再分解。保证给孩子设立的目标，是在他/她们的“最近发展区”内。

昨天，关于放学后到晚上睡觉前，15:30-21:30，共6小时时间，妈妈我给二女儿选择: 功课30分钟之内做完，打电子游戏增加5分钟庆祝（每天有5分钟基本打游戏时间）；超出30分钟，但40分钟内完成，增加3分钟庆祝；如果超出40分钟，50分钟内完成，增加1分钟。结果二女儿确实憋足了劲儿，比平时快太多了。不过实践证明，30分钟功课时间，太紧张，今天起调整到60分钟吧。另，二女儿现在对练琴很排斥，首要目标是让她提高兴趣。从今天开始降低练琴时间，到练琴10分钟就增加1分钟游戏时间吧。此外，游戏时间是短期外驱力，同时可以记录星星，中期和长期可以兑换礼物，让二女儿觉得更划算。还有，就是美言录写起来，每天至少一条美言，分别给姐姐和妹妹，弟弟要吗? 不知，试试？